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261f32cc-78
UNESP 2012 - Química - Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais., Soluções e Substâncias Inorgânicas

Um químico, ao desenvolver um perfume, decidiu incluir entre os componentes um aroma de frutas com concentração máxima de 10–4 mol/L. Ele dispõe de um frasco da substância aromatizante, em solução hidroalcoólica, com concentração de 0,01 mol/L.

Para a preparação de uma amostra de 0,50 L do novo perfume, contendo o aroma de frutas na concentração desejada, o volume da solução hidroalcoólica que o químico deverá utilizar será igual a

Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 72 a 74.

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A
5,0 mL.
B
2,0 mL.
C
0,50 mL.
D
1,0 mL.
E
0,20 mL.
d224da87-78
UNESP 2012 - Português - Interpretação de Textos, Variação Linguística

No último período do texto, a discrepância dos possessivos teu e tua (segunda pessoa do singular) com relação ao pronome de tratamento você (terceira pessoa do singular) justifica-se como

Instrução: As questões de números 01 a 05 tomam por base um texto de Millôr Fernandes (1924-2012).

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A
possibilidade permitida pelo novo sistema ortográfico da língua portuguesa.
B
um modo de escrever característico da linguagem jornalística.
C
emprego perfeitamente correto, segundo a gramática normativa.
D
aproveitamento estilístico de um uso do discurso coloquial.
E
intenção de agredir com mau discurso os donos da comunicação.
cfaea124-78
UNESP 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Com a frase Parece que é a lei, no segundo parágrafo, o humorista tenta explicar que

Instrução: As questões de números 01 a 05 tomam por base um texto de Millôr Fernandes (1924-2012).

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A
as pessoas poderosas se unem em sociedades secretas.
B
o poder dos donos da comunicação parece ter força de lei.
C
parece que a lei não existe no mundo da comunicação.
D
o poder dos grandes empresários emana de uma lei que os protege.
E
as leis não foram criadas para proteger os cidadãos.
ce7667ce-78
UNESP 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Millôr Fernandes emprega com conotação irônica o termo inglês society, para referir-se a

Instrução: As questões de números 01 a 05 tomam por base um texto de Millôr Fernandes (1924-2012).

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A
pessoas dedicadas ao desenvolvimento da sociedade.
B
pessoas que fazem caridade apenas para aparecer nos jornais.
C
sociedades de atores de teatro, cinema e televisão.
D
norte-americanos ou ingleses muito importantes, residentes no país.
E
indivíduos presunçosos da chamada alta sociedade.
d0e95019-78
UNESP 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As repetições, o uso de palavras e expressões populares, a justaposição fluente de ideias, dispensando vírgulas, e as ironias constantes atribuem ao texto de Millôr Fernandes

Instrução: As questões de números 01 a 05 tomam por base um texto de Millôr Fernandes (1924-2012).

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A
tom descontraído e bem-humorado.
B
dificuldade de leitura e compreensão.
C
feição arcaica e ultrapassada.
D
estilo agressivo e contundente.
E
imagens vulgares e obscenas.
e105217f-78
UNESP 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Conforme aponta o autor no terceiro parágrafo, um dos problemas dos programas privativos é

Instrução: As questões de números 16 a 20 tomam por base dois trechos de um artigo de Alexandre Oliva sobre a importância do uso de software na educação.

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A
sofrerem rápida defasagem, necessitando de atualizações constantes.
B
exigirem contrapartida para instalações em outros computadores.
C
apresentarem preço extorsivo para o usuário em ambiente doméstico.
D
trazerem a marca registrada ou de fantasia da empresa.
E
não poderem ser devolvidos em caso de ineficácia.
dfc5c124-78
UNESP 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

De acordo com a argumentação do especialista Alexandre Oliva, a principal característica de um software livre consiste em

Instrução: As questões de números 16 a 20 tomam por base dois trechos de um artigo de Alexandre Oliva sobre a importância do uso de software na educação.

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A
não permitir que o usuário o copie para outro computador ou para terceiros.
B
apresentar grande facilidade de instalação e uso.
C
revelar qualidade superior e maior velocidade de desempenho.
D
ser sempre muitíssimo mais barato que o software privativo.
E
dar liberdade de acesso e manipulação do código-fonte ao usuário.
e37a8cfe-78
UNESP 2012 - Português - Ortografia, Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas

No fragmento do artigo apresentado, em todas as referências a software, a palavra “Livre” aparece com inicial maiúscula e a palavra “privativo” com inicial minúscula. Aponte a alternativa que explica essa diferença em função do próprio contexto do artigo:

Instrução: As questões de números 16 a 20 tomam por base dois trechos de um artigo de Alexandre Oliva sobre a importância do uso de software na educação.

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A
Foi seguido o preceito segundo o qual todos os nomes próprios do idioma devem ser escritos sempre com inicial maiúscula.
B
A maiúscula foi necessária no contexto para ressaltar o fato de que as palavras “livre” e “privativo” pertencem a classes gramaticais diferentes.
C
O autor escreveu a inicial maiúscula na palavra “livre” sem nenhum motivo justificável em função do texto do artigo.
D
A inicial maiúscula em “livre” foi empregada como recurso estilístico para enfatizar a grande importância que o autor atribui a tal tipo de software.
E
Trata-se de um recurso que o autor utilizou, ao rascunhar o artigo, para localizar a palavra “livre” e depois esqueceu de apagar.
e4b7624a-78
UNESP 2012 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

[...] cerceia a curiosidade e a criatividade do educando.

A forma verbal cerceia, nesta frase do último parágrafo, significa:

Instrução: As questões de números 16 a 20 tomam por base dois trechos de um artigo de Alexandre Oliva sobre a importância do uso de software na educação.

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A
contamina.
B
reforça.
C
restringe.
D
cerca.
E
estimula.
e5f420fe-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Tradução | Translation

O anúncio 1 refere-se

Instrução: Examine os anúncios para responder às questões de números 21 a 25.


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A
a uma campanha para economia do consumo de água.
B
à divulgação de uma nova tinta para bancos de jardim.
C
a uma campanha para embelezar a cidade de Denver.
D
à divulgação de reformas nos jardins públicos em Denver.
E
a uma campanha contra a destruição de patrimônio público.
e72d4996-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Tradução | Translation

O anúncio 2 refere-se

Instrução: Examine os anúncios para responder às questões de números 21 a 25.


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A
a um incentivo para anúncios mais iluminados.
B
a uma empresa de eletricidade chamada Wisely.
C
a um incentivo ao uso de lâmpadas fluorescentes.
D
ao uso mais consciente de energia elétrica.
E
à falta de iluminação suficiente em locais públicos.
e86676f3-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Considerando-se o propósito do anúncio 2, a oração que poderia fazer parte de um texto a ser incluído nesse anúncio é:

Instrução: Examine os anúncios para responder às questões de números 21 a 25.


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A
Turn on the lights when a room is not being used.
B
Turn on the heaters and boilers on summer days.
C
Turn off the lights when there is nobody in a room.
D
Turn on the tap before you take a bath or a shower.
E
Turn off the tap while brushing your teeth or shaving.
e99eb63a-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Os dois anúncios têm em comum o fato de

Instrução: Examine os anúncios para responder às questões de números 21 a 25.


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A
terem sido produzidos para empresas de pequeno porte.
B
terem sido produzidos para duas empresas concorrentes.
C
estimularem o uso de recursos alternativos.
D
terem sido produzidos pela mesma agência de publicidade.
E
estimularem ações embasadas na sustentabilidade.
ead799c9-78
UNESP 2012 - Inglês - Tempos Verbais | Verb Tenses, Substantivos: definição e tipos | Nouns: definition and types, Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions, Pronomes | Pronouns

Nos anúncios, as palavras use, you, need, electricity e wisely são exemplos, respectivamente, de

Instrução: Examine os anúncios para responder às questões de números 21 a 25.


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A
substantivo, pronome, verbo, substantivo e advérbio.
B
verbo, pronome, verbo, substantivo e advérbio.
C
substantivo, adjetivo, verbo, substantivo e adjetivo.
D
verbo, pronome, verbo, adjetivo e adjetivo.
E
substantivo, pronome, substantivo, adjetivo e advérbio.
ec13c487-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O principal objetivo do texto é analisar

Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 26 a 30.

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A
como muitos anúncios deixam de cumprir seu papel.
B
como anúncios valorizam a imagem do consumidor.
C
aspectos racionais e irracionais contidos em anúncios.
D
anúncios e procurar entender como cumprem seu papel.
E
elementos linguísticos e valores sociais em anúncios.
ed4c9700-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

De acordo com o texto,

Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 26 a 30.

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A
alguns anúncios contêm elementos que supervalorizam o papel social da língua.
B
alguns anúncios contêm elementos que podem denegrir a imagem do capitalismo.
C
alguns anúncios possuem até mesmo um aspecto obscuro, um tanto sórdido.
D
anúncios devem conter um apelo irracional aos benefícios do produto anunciado.
E
anúncios não devem destacar benefícios ou valores sociais dos produtos anunciados.
ee87ec30-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A resposta à questão apresentada no último parágrafo do texto foi:

Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 26 a 30.

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A
benefícios racionais atenderão melhor às necessidades dos consumidores do produto anunciado.
B
não se deve pensar nos benefícios de um produto anunciado de maneira capitalista e racional.
C
anúncios precisam apresentar benefícios racionais, para que os consumidores possam entendê-los.
D
benefícios do produto anunciado devem ser compreendidos por pessoas que desconhecem o produto.
E
anúncios devem salientar qualidades de um produto que sejam entendidas de modo racional pelos consumidores.
efbf4089-78
UNESP 2012 - Inglês - Pronome subjetivo | Subjective pronoun, Pronomes | Pronouns

O pronome it, utilizado na última linha do primeiro parágrafo, na frase for the products it markets, refere-se

Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 26 a 30.

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A
à necessidade da propaganda.
B
à área de publicidade.
C
à ideologia da propaganda.
D
aos mercados consumidores.
E
à cultura do consumismo.
f0fe5bb1-78
UNESP 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Pronomes | Pronouns

A expressão none of this matters, no segundo parágrafo, refere-se

Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 26 a 30.

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A
às características de anúncios mencionadas no primeiro parágrafo.
B
à falta de coerência e de sentido que certos anúncios podem conter.
C
às características positivas de anúncios mencionadas no texto.
D
à interpretação de anúncios de acordo com uma ideologia de consumo.
E
aos valores culturais, morais e sociais que caracterizam um anúncio.
f23c35ed-78
UNESP 2012 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

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Ao caracterizar o funcionamento da democracia ateniense, no século V a.C., o texto afirma que

A
os líderes políticos detinham o poder decisório, embora ouvissem às vezes as opiniões da Assembleia.
B
a eleição de líderes e representantes políticos dos cidadãos na Assembleia demonstrava o caráter indireto da democracia.
C
a Assembleia era o espaço dos debates e das decisões, o que revelava a participação direta dos cidadãos na condução política da cidade.
D
os membros da Assembleia escolhiam os líderes políticos, submetendo-se a partir de então ao seu poder e às suas decisões.
E
os cidadãos evitavam apresentar suas discordâncias na Assembleia, pois poderiam assim provocar impasses políticos.