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UFRN 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

A França é o país da União Europeia que


A
permite aprisionar os infratores na idade mais jovem, a partir dos 13 anos.
B
mantém prisões especiais para os infratores que têm entre 13 e 18 anos.
C
mantém em prisão domiciliar os jovens entre 13 e 18 anos.
D
permite a aplicação de penas rígidas a infratores menores de 18 anos.
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O debate levantado no texto sobre as consequências da Lei Penal da França


A
limita-se às diversas esferas do poder naquele país.
B
restringe-se à mídia e às autoridades francesas.
C
refere-se ao conjunto da sociedade francesa.
D
estende-se ao conjunto dos países da União Europeia.
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O objetivo geral do texto é discutir a ideia de que a França é alvo de uma


A
retaliação.
B
fraude.
C
mobilização.
D
crítica.
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A menção à crise, no final do primeiro parágrafo, tem a função, no texto, de sugerir que a França, na época da publicação do texto, com relação à coleta de dados da pesquisa, apresenta uma


A
taxa de desemprego ainda mais acentuada.
B
taxa de desemprego inferior à dos anos anteriores.
C
posição privilegiada entre os países analisados.
D
posição alarmante face a outros países ricos.
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Para caracterizar o uso do discurso direto, o jornal utiliza o recurso das aspas e das letras em itálico. Entretanto, na última linha, o itálico não é usado na palavra «divergence» porque, nesse caso, as aspas foram utilizadas para


A
mostrar ironicamente que o Governo Francês não considera o relatório da OCDE.
B
esclarecer que a palavra não foi usada pelo jornal, mas pelo próprio Secretário.
C
destacar a importância do significado da palavra para a compreensão do texto.
D
desqualificar a análise da OCDE, apoiando a opinião oficial do Governo Francês.
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O texto, publicado no jornal Le Monde diplomatique, apresenta


A
um editorial escrito por Nathalie Dollé.
B
um resumo do artigo de Marina da Silva.
C
uma resenha do livro de Nathalie Dollé.
D
uma resposta redigida por Marina da Silva.
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Cécile Duvelle questiona se, após sessenta anos, tivemos êxito em assegurar


A
um estilo de vida escolhido pelo próprio povo.
B
o respeito aos princípios da sustentabilidade.
C
a continuidade da cooperação internacional.
D
uma educação de qualidade para todos.
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Para Ruth Benedict, a Cultura é um processo de aprendizagem em que


A
a aceitação dos vários ideais é a razão para o caos do Mundo.
B
padrões culturais criados pelos homens são passados para as novas gerações.
C
a diferença cultural deve ser substituída pela diversidade cultural.
D
as desigualdades sociais devem ser levadas em consideração.
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Ao ler o artigo de Ruth Benedict, a autora francesa


A
despertou para opiniões conflitantes sobre o papel da Cultura.
B
criticou o entusiasmo com o progresso da UNESCO.
C
considerou difícil a leitura do texto.
D
reconheceu que o tema ainda é relevante.
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O Correio da UNESCO publicou o texto de Ruth Benedict


A
na edição dedicada a Cécile Duvelle.
B
em uma edição comemorativa.
C
na primeira página de sua primeira edição.
D
em uma de suas primeiras edições.
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A conclusão da autora em relação ao momento atual é que as mulheres podem


A
alterar o modo como querem trabalhar.
B
auxiliar na seleção de equipes femininas.
C
concorrer a cargos de chefia.
D
incentivar suas colegas de trabalho.
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Ao sugerir que as mulheres questionem seu papel nas empresas, Katty Kay pretende


A
despertá-las para a sua importância profissional.
B
motivá-las a pedir aumento de salários.
C
elogiá-las pela forma como se portam no trabalho.
D
estimulá-las a diversificar suas carreiras.
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A pesquisa realizada pelas autoras mostrou que


A
as mulheres experientes trazem mais lucro para as empresas.
B
os chefes mais antigos são compreensivos com as mulheres.
C
os filhos impedem que as mulheres cumpram a carga horária.
D
as empresas investem recursos na capacitação das mulheres.
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Em relação às mulheres, o livro de Katty Kay discute


A
a facilidade com que cumprem suas horas semanais.
B
o preconceito sofrido por elas nas empresas.
C
a importância da licença maternidade.
D
o poder que elas exercem no local de trabalho.
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Segundo o texto, o serviço de banda larga em áreas remotas pode


A
diversificar o modo de construção das plataformas.
B
promover incentivos aos prestadores de serviço.
C
encurtar as distâncias que isolam as comunidades.
D
reduzir a jornada de trabalho nas áreas rurais.
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As políticas regulatórias mencionadas no texto têm por função


A
assegurar aos usuários incentivos para a utilização dos serviços.
B
promover neutralidade tecnológica, competição e investimento.
C
oferecer produtos personalizados aos consumidores.
D
normatizar a transmissão de dados via satélite.
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O termo “banda larga” é usado no texto para referir-se a


A
sistemas de comunicação para transmissão de serviços em alta velocidade.
B
tecnologias desenvolvidas para sistemas remotos por meio de fibra óptica.
C
plataformas destinadas ao trabalho e ao entretenimento dos cidadãos.
D
modelos de aplicativos transmitidos por cabos e tecnologia sem fio.
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UFRN 2011 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Em relação à banda larga, todos os cidadãos estadunidenses devem ter


A
estímulo ao consumo gerado pela competição tecnológica.
B
ingresso a redes de distribuição gratuita.
C
acesso a produtos e serviços eficazes a preços razoáveis.
D
incentivo para ampliar a oferta de produtos digitais e virtuais.
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UFRN 2011, UFRN 2011, UFRN 2011 - Matemática - Parábola, Geometria Analítica

Na construção de antenas parabólicas, os fabricantes utilizam uma curva, construída a partir de pontos dados, cujo modelo é uma parábola, conforme a Figura abaixo.



Uma fábrica, para construir essas antenas, utilizou como modelo a curva que passa pelos pontos de coordenadas (0,0) , (4,1), (- 4,1) .

Outro ponto que também pertence a essa curva tem coordenadas

A
(3, 1/2)
B
(2, 1/4)
C
(-2, 1/2)
D
(-1, 1/4)
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UFRN 2011, UFRN 2011, UFRN 2011 - Matemática - Geometria Plana, Triângulos

A Figura abaixo representa uma torre de altura H equilibrada por dois cabos de comprimentos L1 e L2, fixados nos pontos C e D, respectivamente.



Entre os pontos B e C passa um rio, dificultando a medição das distâncias entre esses pontos. Apenas com as medidas dos ângulos C e D e a distância entre B e D, um engenheiro calculou a quantidade de cabo (L1+ L2) que usou para fixar a torre.

O valor encontrado, usando √3 = 1,73 e BD = 10 m, é

A
54,6m.
B
44,8m.
C
62,5m.
D
48,6m.