Questões UERJ 2009 | Pratique com o Prisma

4b12da93-be

UERJ 2009 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

MoMA’s programs are rich and varied.

In addition to exhibitions, the museum offers a number of attractions such as:

A

plays and arts courses

B

debates and catalog signing

C

lectures and book purchase

D

concerts and cooking classes

4c2f9cc8-be

UERJ 2009 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

One of MoMA’s events on March 28, 2009 consisted of a photography exhibition.

The project’s main aim was to analyze the art of photography as an instrument to:

A

mold emotional reaction

B

promote social identity

C

instigate creative activity

D

perpetuate cultural tradition

4d4e229c-be

UERJ 2009 - Biologia - Evolução biológica, Origem e evolução da vida

Com base no conceito de seleção natural, a curva que poderia representar os animais uricotélicos é a identificada por:

Uricotélicos são animais que excretam nitrogênio através de sua incorporação em ácido úrico, substância pouco solúvel em água. Já os mamíferos excretam o nitrogênio sob a forma de ureia, composto muito solúvel em água.

Considere a hipótese de que, em algum momento do futuro da Terra, a água se torne progressivamente escassa. No gráfico abaixo, as curvas representam as taxas de crescimento populacional de diversos grupos animais em função da crescente dificuldade de obtenção de água.

A

P

B

Q

C

R

D

S

49f5190e-be

UERJ 2009 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

The author claims that Art should be felt.

The fragment that illustrates this opinion is:

A

What I like about art is that it is such a personal experience! (l. 5-6)

B

What I see and feel while observing a certain sculpture or painting is not necessarily what you will! (l. 7-9)

C

Notice the shapes/designs, the color or lack of it! (l. 24)

D

An art object is meant to give a message and/or get a reaction! (l. 29-30)

457ede5b-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

O poema sugere que o saber está relacionado à experiência.

Essa relação encontra-se expressa principalmente nos seguintes versos:

A

Como dizer o sabor, / seu clarão seu perfume? (l. 7-8)

B

A linguagem dispõe / de conceitos, de nomes (l. 13-14)

C

mas o gosto da fruta / só o sabes se a comes (l. 15-16)

D

já que a coisa é fechada / à humana consciência. (l. 27-28)

48d88be8-be

UERJ 2009 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

I am overwhelmed as I think and wonder what you must have felt, as you created this beautiful masterpiece! (l. 21-22)

The underlined verbal construction expresses the notion of:

A

possible result

B

deductive thought

C

questionable truth

D

undisputable certainty

3fe947f7-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

O autor afirma que o processo da criação artística parte de um conceito.

No texto, o sentido dado à palavra “conceito” se opõe a:

A

subconsciente (l. 2)

B

fotos (l. 4)

C

acasos (l. 5)

D

pessoas (l. 6)

3b6c1f2b-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

No contexto, a comparação entre o primeiro e o último quadrinho produz humor. A produção de humor se deve ao seguinte recurso:

A

destaque de uma situação embaraçosa

B

demonstração de uma atitude caricatural

C

desconstrução de uma expectativa do leitor

D

negação de uma característica do personagem

3c8b40f7-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Uso dos conectivos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Sintaxe

.. mal posso acreditar que acabo de inventá-la!

Tendo em vista o conjunto dos efeitos verbais e não verbais expressos no último quadrinho, pode-se dizer que o conectivo mal contribui para exprimir sentido de:

A

horror e descrença

B

dor e desesperança

C

surpresa e desencanto

D

constatação e desespero

3da9d1fa-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Para melhor compreensão da tira, o leitor precisa reconhecer alguns elementos implícitos. O fragmento que torna mais evidente essa necessidade é:

A

“Minha inimiga mais terrível... a LOUVA DEUSA!”

B

“Uma assassina fria e cruel!”

C

“... os que sobrevivem ao seu ataque... têm INVEJA dos que morrem!”

D

“... seus poderes são sobre-humanos!!”

3eca26cc-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

de maneira que seja espelho de minhas intenções, sem deixar de ser espelho da vida. (l. 7-8)

O significado essencial do fragmento destacado acima também pode ser observado em:

A

Os conceitos se escondem no subconsciente. (l. 1-2)

B

Quando o xadrez funciona, o conceito é formado por encaixes (l. 3)

C

pois, desde o começo de um projeto, uma ideia já existe; (l. 5)

D

e se deixa impregnar pela existência das pessoas fotografadas. (l. 5-6)

410670e3-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Uso dos conectivos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Sintaxe

“rendendo a verdadeira substância da coisa em si, seja ela aço polido ou carne palpitante”. (l. 12-13)

O emprego do conectivo grifado, no contexto, explica-se porque:

A

revela ideias excludentes entre si

B

expressa fatos em sequência cronológica

C

representa acontecimentos em simultaneidade

D

enfatiza a existência de mais de uma alternativa

4224fff7-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Existe sempre um conceito por trás do que faço, só que nem sempre a montagem se completa. (l. 1)

Em relação ao que foi dito anteriormente, o uso da expressão destacada tem o valor de:

A

realce

B

ressalva

C

exclusão

D

contestação

4341c3f5-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

O texto apresenta algumas figuras de estilo, como, por exemplo, a metáfora.

O par de vocábulos com emprego metafórico está indicado em:

A

ziguezagues (l. 2) - xadrez (l. 3)

B

subconsciente (l. 2) - espelho (l. 7)

C

matéria (l. 6) - carne (l. 8)

D

substância (l. 13) - aço (l. 13)

445f8996-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

A primeira estrofe expõe ideias no campo da metalinguagem, já que apresenta concepções acerca da própria linguagem poética.

Os versos que mais se aproximam dessas ideias são:

A

Uma fruta uma flor / um odor que relume... (l. 5-6)

B

sem permitir, porém, / que perca a transparência (l. 25-26)

C

é torná-la aparência / pura - e iluminá-la. (l. 31-32)

D

Toda coisa tem peso: / uma noite em seu centro. (l. 33-34)

3a50291b-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Era de outro filme que estava falando, naturalmente. (l. 19)

Neste trecho, o termo em destaque cumpre a função de:

A

afirmar ponto de vista

B

projetar ideia de modo

C

revelar sentimento oculto

D

expressar sentido reiterativo

3933c8dc-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Tipologia Textual

À medida que se aproximava o dia fatídico, ela ia ficando cada vez mais agitada e nervosa; (l. 6)

A expressão grifada contribui para a construção da tensão narrativa, porque está relacionada com:

A

a passagem do tempo

B

a complicação crescente

C

o desfecho surpreendente

D

a evolução da personagem

38140b02-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Por fim, aprendeu a se proteger. (l. 13)

A forma de proteção desenvolvida por Berenice reforça um traço temático central do texto.

A palavra que melhor define esse traço é:

A

submissão

B

intolerância

C

dissimulação

D

incomunicabilidade

36f51a2c-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Sintaxe, Pontuação, Redação - Reescritura de texto

Berenice não gostava de ir ao cinema, de modo que o pai a levava à força. (l. 1)

O período acima pode ser reescrito, mantendo-se seu sentido original, da seguinte forma:

A

Como Berenice não gostava de ir ao cinema, o pai a levava à força.

B

Quando Berenice não gostava de ir ao cinema, o pai a levava à força.

C

Enquanto o pai a levava à força, Berenice não gostava de ir ao cinema.

D

À proporção que o pai a levava à força, Berenice não gostava de ir ao cinema.

35c2a504-be

UERJ 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Tipologia Textual

Em certo momento do texto, percebe-se a introdução da fala das personagens mesclada à fala do narrador. A presença do diálogo nesta narrativa tem como principal efeito:

A

marcar a aceleração do tempo

B

evidenciar o conflito entre as personagens

C

promover a alternância do foco narrativo

D

assinalar a sequenciação dos elementos do enredo

Questõesde UERJ 2009

MoMA’s programs are rich and varied. In addition to exhibitions, the museum offers a number of attractions such as:

One of MoMA’s events on March 28, 2009 consisted of a photography exhibition. The project’s main aim was to analyze the art of photography as an instrument to:

Com base no conceito de seleção natural, a curva que poderia representar os animais uricotélicos é a identificada por:

The author claims that Art should be felt. The fragment that illustrates this opinion is:

O poema sugere que o saber está relacionado à experiência. Essa relação encontra-se expressa principalmente nos seguintes versos:

I am overwhelmed as I think and wonder what you must have felt, as you created this beautiful masterpiece! (l. 21-22) The underlined verbal construction expresses the notion of:

O autor afirma que o processo da criação artística parte de um conceito.No texto, o sentido dado à palavra “conceito” se opõe a:

No contexto, a comparação entre o primeiro e o último quadrinho produz humor. A produção de humor se deve ao seguinte recurso:

.. mal posso acreditar que acabo de inventá-la! Tendo em vista o conjunto dos efeitos verbais e não verbais expressos no último quadrinho, pode-se dizer que o conectivo mal contribui para exprimir sentido de:

Para melhor compreensão da tira, o leitor precisa reconhecer alguns elementos implícitos. O fragmento que torna mais evidente essa necessidade é:

de maneira que seja espelho de minhas intenções, sem deixar de ser espelho da vida. (l. 7-8)O significado essencial do fragmento destacado acima também pode ser observado em:

“rendendo a verdadeira substância da coisa em si, seja ela aço polido ou carne palpitante”. (l. 12-13) O emprego do conectivo grifado, no contexto, explica-se porque:

Existe sempre um conceito por trás do que faço, só que nem sempre a montagem se completa. (l. 1) Em relação ao que foi dito anteriormente, o uso da expressão destacada tem o valor de:

O texto apresenta algumas figuras de estilo, como, por exemplo, a metáfora. O par de vocábulos com emprego metafórico está indicado em:

A primeira estrofe expõe ideias no campo da metalinguagem, já que apresenta concepções acerca da própria linguagem poética. Os versos que mais se aproximam dessas ideias são:

Era de outro filme que estava falando, naturalmente. (l. 19) Neste trecho, o termo em destaque cumpre a função de:

À medida que se aproximava o dia fatídico, ela ia ficando cada vez mais agitada e nervosa; (l. 6)A expressão grifada contribui para a construção da tensão narrativa, porque está relacionada com:

Por fim, aprendeu a se proteger. (l. 13) A forma de proteção desenvolvida por Berenice reforça um traço temático central do texto. A palavra que melhor define esse traço é:

Berenice não gostava de ir ao cinema, de modo que o pai a levava à força. (l. 1) O período acima pode ser reescrito, mantendo-se seu sentido original, da seguinte forma:

Em certo momento do texto, percebe-se a introdução da fala das personagens mesclada à fala do narrador. A presença do diálogo nesta narrativa tem como principal efeito:

MoMA’s programs are rich and varied.

In addition to exhibitions, the museum offers a number of attractions such as:

One of MoMA’s events on March 28, 2009 consisted of a photography exhibition.

The project’s main aim was to analyze the art of photography as an instrument to:

The author claims that Art should be felt.

The fragment that illustrates this opinion is:

O poema sugere que o saber está relacionado à experiência.

Essa relação encontra-se expressa principalmente nos seguintes versos:

I am overwhelmed as I think and wonder what you must have felt, as you created this beautiful masterpiece! (l. 21-22)

The underlined verbal construction expresses the notion of:

O autor afirma que o processo da criação artística parte de um conceito.

No texto, o sentido dado à palavra “conceito” se opõe a:

.. mal posso acreditar que acabo de inventá-la!

Tendo em vista o conjunto dos efeitos verbais e não verbais expressos no último quadrinho, pode-se dizer que o conectivo mal contribui para exprimir sentido de:

de maneira que seja espelho de minhas intenções, sem deixar de ser espelho da vida. (l. 7-8)

O significado essencial do fragmento destacado acima também pode ser observado em:

“rendendo a verdadeira substância da coisa em si, seja ela aço polido ou carne palpitante”. (l. 12-13)

O emprego do conectivo grifado, no contexto, explica-se porque:

Existe sempre um conceito por trás do que faço, só que nem sempre a montagem se completa. (l. 1)

Em relação ao que foi dito anteriormente, o uso da expressão destacada tem o valor de:

O texto apresenta algumas figuras de estilo, como, por exemplo, a metáfora.

O par de vocábulos com emprego metafórico está indicado em:

A primeira estrofe expõe ideias no campo da metalinguagem, já que apresenta concepções acerca da própria linguagem poética.

Os versos que mais se aproximam dessas ideias são:

Era de outro filme que estava falando, naturalmente. (l. 19)

Neste trecho, o termo em destaque cumpre a função de:

À medida que se aproximava o dia fatídico, ela ia ficando cada vez mais agitada e nervosa; (l. 6)

A expressão grifada contribui para a construção da tensão narrativa, porque está relacionada com:

Por fim, aprendeu a se proteger. (l. 13)

A forma de proteção desenvolvida por Berenice reforça um traço temático central do texto.

A palavra que melhor define esse traço é:

Berenice não gostava de ir ao cinema, de modo que o pai a levava à força. (l. 1)

O período acima pode ser reescrito, mantendo-se seu sentido original, da seguinte forma: