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UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Os versos de Vinícius de Moraes, texto I, sugerem uma figura feminina


A
marcada pela culpa.
B
essencialmente estéril.
C
desprovida de contradição.
D
submissa ao assédio masculino.
E
ao mesmo tempo sublimada e humanizada.
be6e6792-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A personagem masculina


A
revela a sua fraqueza moral diante da vida.
B
demonstra ser portadora de sentimentos ambivalentes.
C
defende a sedução como ponto de partida para a realização amorosa.
D
mostra-se persistente no seu projeto de transformação do elemento feminino.
E
receia ter de despojar-se de suas convicções ideológicas para alcançar o amor
be819556-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No poema, “gravatas coloridas” conota

TEXTO:


Prezados senhores, somos todos
da mesma cepa se vistos de binóculo.
    Mas não somos os mesmos.

Eu, com meus poemas indevassáveis
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, com esta consciência de mim
vós, com vossa mesa farta /
eu, buscando o sempre inatingível
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, meditando muito sobre vós
vós,com vossa mesa farta.

Não somos da mesma cepa, mas vistos
de binóculo somos os mesmos.
     Eis uma grande injustiça.


BRASILEIRO, Antônio. Divisor de águas. Antologia poética. Salvador: Fundação Casa de Jorge Amado; COPENE, 1996. p. 77
A
dissimulação.
B
contradição.
C
insegurança.
D
alienação.
E
orgulho.
be75c7e9-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Nas linhas 10 e 11, a personagem expressa-se por meio de uma linguagem


A
irônica.
B
paradoxal.
C
metafórica.
D
hiperbólica.
E
eufemística.
be7b6ee5-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Na ótica do sujeito poético,

TEXTO:


Prezados senhores, somos todos
da mesma cepa se vistos de binóculo.
    Mas não somos os mesmos.

Eu, com meus poemas indevassáveis
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, com esta consciência de mim
vós, com vossa mesa farta /
eu, buscando o sempre inatingível
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, meditando muito sobre vós
vós,com vossa mesa farta.

Não somos da mesma cepa, mas vistos
de binóculo somos os mesmos.
     Eis uma grande injustiça.


BRASILEIRO, Antônio. Divisor de águas. Antologia poética. Salvador: Fundação Casa de Jorge Amado; COPENE, 1996. p. 77
A
a injustiça do mundo é atenuada pela força da poesia.
B
o caráter do homem como ser reflexivo e consciente é universal.
C
não se deve estabelecer distinção entre o homem poeta e o homem comum.
D
a condição do poeta é precária num mundo marcado pelo consumo do supérfluo.
E
o senso comum nivela os homens, porque não tem uma percepção aguda do papel do poeta na sociedade.
be57f361-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A enunciadora


A
ressalta a importância de o homem romper com o círculo vicioso do poder.
B
ratifica, de forma categórica, o pensamento de que o homem é livre.
C
põe em dúvida a ideia de que a ficção é reflexo da realidade concreta.
D
sugere que o homem é um ser predestinado.
E
questiona o conhecimento religioso.
be5e98a1-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As indagações presentes no texto, nas linhas de 4 a 15,


A
desviam o foco da discussão a respeito do tema tratado.
B
traduzem, de forma implícita, a defesa de um ponto de vista.
C
evidenciam pensamentos contraditórios sobre um tema cotidiano.
D
revelam a perplexidade do ser humano em face do imprevisível.
E
permitem caracterizar a enunciadora como curiosa e transgressora.
be6949ba-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O texto expressa


A
reflexões sobre a vida cotidiana.
B
dois planos narrativos que se alternam.
C
consciência crítica sobre o fazer literário.
D
personagens guiadas por emoções exacerbadas.
E
domínio da máscara social, em ambas as personagens, nas relações interpessoais.
be64077c-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto



LEMINSKI, Paulo. Caprichos e relaxos. São Paulo: Círculo do Livro, [s.d.]. p. 54.


Identifique com V ou F, conforme sejam as afirmativas verdadeiras ou falsas.

O poema comprova


( ) o uso de linguagem polissêmica.

( ) a ruptura com a linearidade do verso.

( ) o enfoque crítico de uma temática social.

( ) o sentimento de dúvida do sujeito poético decorrente do desejo não concretizado.

( ) a disposição das palavras construindo imagens fônica e visual significativas na tradução do tema.



A alternativa que contem a sequência correta, de cima para baixo, é a

A
V V F F V
B
F V V V F
C
V F F V F
D
V F V F V
E
F F V F V
be526f82-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Uso das reticências, Adjetivos, Morfologia - Verbos, Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro), Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), Pontuação, Morfologia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre os elementos linguísticos que compõem a tira, está correto o que se afirma em


A
A forma verbal “fico pensando” exemplifica uma ação hipotética.
B
O termo “que aconteceria” constitui uma marca linguística da oralidade e corresponde, na norma culta, a que teria acontecido.
C
O elemento linguístico “garboso”, na primeira ocorrência, está substantivado, enquanto, na segunda, está adjetivando um nome.
D
O uso das reticências marcam, nas falas, o corte da frase de uma personagem pela interferência da outra.
E
As falas expostas na tira não apresentam marcas linguísticas de tempo.
be4cad25-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A tira exemplifica


A
um pensamento da personagem masculina, em tom romântico, sobre a beleza feminina.
B
uma sequência de pensamentos que evidencia reflexão sobre a passagem do tempo e a sua marca.
C
a retenção de imagens do passado por personagens distintas impedindo a reelaboração dessas imagens no presente.
D
uma situação em que o ato de ver da personagem feminina traduz a sua convicção de que é possível controlar o ritmo do tempo.
E
uma ideia da personagem masculina que relativiza a passagem do tempo e o seu reflexo sobre a beleza do que ela, Hagar, fora no passado.
be4788a7-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Preposições, Pontuação, Morfologia, Uso da Vírgula, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

“Decidamos nós, brasileiros, pelo cuidado contínuo com o bem-estar de todos, neste momento em que a história de nosso país, aparentemente, faz uma curva rumo a um futuro melhor.” (l. 50-53)


Sobre o fragmento em destaque, é correto afirmar:


A
A forma verbal “Decidamos” indica uma exortação ao coletivo para uma tomada de consciência.
B
O termo “brasileiros” encontra-se separado por vírgulas facultativas.
C
O elemento prepositivo presente em “pelo” indica conformidade.
D
O termo “pelo cuidado contínuo com o bem-estar de todos” funciona como um modificador de “brasileiros”.
E
O termo “rumo a um futuro melhor” apresenta, de forma implícita, uma comparação de tempos em que o momento presente é considerado desprovido de qualquer significado positivo.
be428f8e-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A alternativa em que a referência temporal na frase está expressa não apenas nas formas verbais é a


A
“O Brasil será um país melhor quando cada brasileiro se preocupar com o bem comum” (l. 24-25).
B
“Preocupar-se com o bem comum significa ser prestativo” (l. 26-27).
C

“São tais atributos que destacam um indivíduo entre seus pares.” (l. 32-33).


D
“Mas, para pô-los em prática, é preciso que cada homem e cada mulher nutram em relação ao espaço público a sensação de também serem “donos” do mesmo.”(l. 33-36).
E
"A responsabilidade de solucionar os problemas de uma comunidade é do indivíduo que a habita” (l. 39-40).
be3840bc-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Análise sintática, Sintaxe, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A alternativa em que o fragmento transcrito expressa uma ideia de contraste em relação ao que se declara antes, no contexto frasal, é a


A
“como consequência de um individualismo que leve cada um a pensar apenas no próprio bem-estar e nos seus objetivos particulares.” (l. 3-6).
B
“mediante a formulação de um pacto essencialmente educativo” (l. 7-8).
C
“e não só com suas prerrogativas e direitos individuais.” (l. 25-26).
D
“que dizem respeito ao interesse coletivo e sujeito ativo das transformações que o avanço social exige.” (l. 29-31).
E
“a sensação de também serem ‘donos’ do mesmo.” (l. 35-36).
be2d09d0-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considerando-se o contexto, é verdadeiro o que se afirma em


A
No segundo parágrafo, propõe-se uma forma inconsistente de eliminar o “mal” referido no primeiro.
B
No terceiro e no quarto parágrafos, são expostas ideias contraditórias, pois um nega o que o outro afirma.
C
No sexto parágrafo, reitera-se a ideia de que, no Brasil, o sentimento de coletividade é exercido com ressalvas.
D
No sétimo parágrafo, apresenta-se o Estado paternalista como aquele que protege o cidadão comum e defende-se a permanência dessa função.
E
No texto em sua totalidade, o raciocínio desenvolvido articula-se do geral para o particular.
be3da9c1-e7
UEFS 2010 - Português - Funções morfossintáticas da palavra MESMO

O termo “mesmo”(l. 20) possui valor


A
comparativo.
B
adversativo.
C
explicativo.
D
concessivo.
E
inclusivo.
be32922b-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Dentro do contexto da frase, constitui um fragmento de natureza qualitativa o transcrito em


A
“na minha forma de ver” (l. 2).
B
“como consequência de um individualismo” (l. 3-4).
C
“os melhores possíveis” (l. 19).
D
“em prol de todos” (l. 28).
E
“um indivíduo entre seus pares” (l. 32-33)
be2328f6-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Segundo o autor do texto,


A
os sujeitos sociais de uma nação devem agregar aos seus bens simbólicos os valores materiais.
B
uma sociedade ideal é aquela em que os seus atores sociais compartilham de um espírito altruísta.
C
o Estado e a sociedade civil devem buscar a unidade ideológica para preservar a unidade política e a cultural do país.
D
uma nova ordem social, em que prevaleça a valorização da particularidade do indivíduo, deve ser implementada no Brasil.
E
o Brasil exemplifica uma sociedade em que o Estado paternalista promove o individualismo em detrimento de ações voltadas para a coletividade.
be282695-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre o texto, está correto o que se afirma em


A
A natureza multissignificativa das palavras e das proposições predomina na linguagem utilizada.
B
O objetivo primeiro do enunciador é explicar para o seu leitor o significado da expressão “corpo social”.
C
A paragrafação é determinada pela ausência de uma unidade temática que caracterize a tônica do discurso.
D
O enunciador, na condução do processo argumentativo, avalia o comportamento humano, objeto do seu discurso.
E
O tema é discutido por meio de uma linguagem emotiva em que o emissor prioriza o sentimento individual sobre o coletivo.
e5b5f49e-e7
UEFS 2010 - Matemática - Cone, Geometria Espacial

Um tronco de cone reto T tem altura h, raio da base menor r e raio da base maior R. Retirando-se de T um cone reto de altura h e base coincidente com a base menor do tronco, obtém-se um sólido cujo volume é igual ao volume do sólido retirado.


Nessas condições, pode-se afirmar que

A
Rr + r² − R² = 0
B
Rr − r² + R² = 0
C
2Rr − r² + R² = 0
D
Rr − 2r² + 2R² = 0
E
2R² − Rr − 2r² = 0