Questõesde UERJ 2010 sobre Português

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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O texto é todo construído por meio do emprego de uma figura de estilo.


Essa figura é denominada de:

A
elipse
B
metáfora
C
metonímia
D
personificação
3158e632-60
UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem

Julgo que me desnorteei numa errada. (l. 25)
Na sentença acima ocorre a elipse de um determinado termo, o qual, no entanto, pode-se deduzir pelo contexto e pela construção gramatical.
Esse termo está indicado em:


A
trilha
B
atalho
C
desvio
D
armadilha
3151dfd1-60
UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As palavras do narrador expõem a extensão de seu sofrimento na tomada de consciência que impulsiona a escrita de seu livro. Na tentativa de descrever a si mesmo e confessar suas culpas, o personagem-narrador muitas vezes parece dirigir-se ao leitor.
Dos fragmentos transcritos abaixo, aquele que exemplifica esse diálogo sugerido com o leitor é:


A
De repente voltou-me a ideia de construir o livro. (l. 1)
B
Desgosto e a vaga compreensão de muitas coisas que sinto. (l. 6-7)
C
Sou um homem arrasado. Doença? Não. Gozo perfeita saúde. (l. 8)
D
Cinquenta anos perdidos, cinquenta anos gastos sem objetivo, a maltratar-me e a maltratar os outros. (l. 9-10)
314d2ac9-60
UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O personagem reclama de uma vida na qual se dedicou a ações que agora vê como negativas.

Essas ações estão melhor descritas em:


A
Tentei debalde canalizar para termo razoável esta prosa que se derrama como a chuva (l. 5-6)
B
E depois guardar comida para os filhos, para os netos, para muitas gerações. (l. 14)
C
Coloquei-me acima da minha classe, creio que me elevei bastante. (l. 16)
D
fui guia de cego, vendedor de doce e trabalhador alugado. (l. 16-17)
31457c2a-60
UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Desde então procuro descascar fatos, aqui sentado à mesa da sala de jantar (l. 2)
Na sentença acima, o processo metafórico se concentra no verbo “descascar”.
No contexto, a metáfora expressa em “descascar” tem o seguinte significado:


A
reduzir
B
denunciar
C
argumentar
D
compreender
31495b0f-60
UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Comer e dormir como um porco! Como um porco! (l. 13)
A repetição das palavras, neste contexto, constitui recurso narrativo que revela um traço relativo ao personagem.
Esse traço pode ser definido como:


A
carência
B
desespero
C
inabilidade
D
intolerância
3141a6e8-60
UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Dentre as palavras usadas no texto para descrever o novo regime de trabalho, uma delas implica uma contradição nos próprios termos, ou seja, uma palavra cuja composição contém elementos que se opõem.
A palavra formada por elementos que sugerem sentidos opostos é:

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/49763/hebert.png

A
terceirização
B
escolarização
C
ultraespecialização
D
multiespecialização
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A resposta do trabalhador se manifesta por meio do estresse, de doenças diversas e do suicídio. A gente não se pergunta o suficiente sobre o peso da gestão do trabalho”, disse a representante do Ipea. (l. 24-26)
A negação expressa pela fala transcrita acima remete, na verdade, a uma afirmação.
Essa afirmação está corretamente enunciada em

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/49763/hebert.png

A
a gestão do trabalho deve ser mais bem avaliada
B
o mundo do trabalho deve secundarizar a gestão
C
os gestores precisam ser suficientemente saudáveis
D
os trabalhadores precisam atender melhor aos gestores
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência

Na coesão textual, os pronomes podem ser empregados para fazer a ligação entre o que está sendo dito e o que foi enunciado anteriormente.
O pronome sublinhado que estabelece ligação com uma parte anterior do texto está na seguinte passagem:

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/49763/hebert.png

A
“A configuração do mundo do trabalho é cada vez mais volátil” (l. 8)
B
Outra grande consequência, de acordo com o professor, diz respeito à saúde dos trabalhadores, (l. 16)
C
“Trata-se de um cenário em que todos perdem,” (l. 17-18)
D
qual o tipo de desenvolvimento que nós, como cidadãos, queremos ter? (l. 22)
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Os subtítulos do texto organizam a leitura, sintetizando o que está diagnosticado ou proposto em cada parte.
Dentre os subtítulos, aquele que anuncia uma proposta é:

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/49763/hebert.png

A
ideologia do individualismo
B
fim da especialização
C
metamorfoses do trabalho
D
articulação entre econômico e social
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UERJ 2010 - Português - Uso das aspas, Pontuação

Ele ressaltou que as “metamorfoses” no cenário do trabalho não são “indolores” para os que trabalham e provocam erros frequentes, retrabalho, danificação de máquinas e queda de produtividade. (l. 14-15)
No fragmento acima, a exemplo de outras passagens no texto, o emprego das aspas pelo autor tem a função de:

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/49763/hebert.png

A
dar destaque a termos pouco conhecidos
B
assinalar distanciamento de sentido irônico
C
retomar uma ideia enunciada anteriormente
D
identificar citação de palavras do entrevistado
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Tipologia Textual

No texto, as falas do professor universitário e da coordenadora do instituto de pesquisa reforçam o sentido geral antecipado pelo título da matéria jornalística.
A citação de falas como as referidas acima é um recurso conhecido da argumentação.
Esse recurso está corretamente descrito em:

https://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/images/provas/49763/hebert.png

A
exemplificação de fatos enunciados no texto
B
registro da divergência entre diferentes autores
C
apoio nas palavras de especialistas em uma área
D
apresentação de dados quantificados por pesquisas
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Há um contraste irônico entre o título do conto e o seu desenvolvimento.
As ideias essenciais desse contraste são:


A
alegria - isolamento
B
admiração - distorção
C
ornamentação - inutilidade
D
multiplicidade - contemplação
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ao dizer que o pinheiro era artificial, “mas parecia de verdade”, a narrativa realça um estado que define a personagem.
Isto ajuda o leitor a compreender o fingimento da personagem em relação à:


A
existência de suas amigas
B
consciência de sua beleza
C
presença de várias pessoas
D
exposição de alguma intimidade
3122935f-60
UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

“Estão vendo?”, diria às amigas, se estivessem por perto. (l. 5)
O trecho acima revela o choque entre o mundo imaginário da personagem e a realidade de sua solidão.
Esse choque entre imaginação e realidade é enfatizado pela utilização do seguinte recurso de linguagem:


A
o uso das aspas duplas
B
o emprego dos modos verbais
C
a presença da forma interrogativa
D
a referência à proximidade espacial
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal.
A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia:


A
dificuldade de conexão entre as pessoas
B
aceleração da vida na contemporaneidade
C
desconhecimento das possibilidades de diálogo
D
desencontro de pensamentos sobre um assunto
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UERJ 2010 - Português - Conjunções: Relação de causa e consequência, Morfologia

Com a inacreditável capacidade humana de ter ideias, sonhar, imaginar, observar, descobrir, constatar, enfim, refletir sobre o mundo e com isso ir crescendo, a produção textual vem se ampliando ao longo da história. (l. 1-3)

O trecho destacado acima estabelece uma relação de sentido com o restante da frase.

Essa relação de sentido pode ser definida como:


A
simultaneidade
B
consequência
C
oposição
D
causa
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UERJ 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

- Foi o pai de Amanda que morreu! Disse, mostrando-lhe o livro aberto.

Compreendeu o Padre Carlos e soltou uma gargalhada, (l. 21-22)

De acordo com o texto, a compreensão que o padre teve da situação foi possível pela combinação das palavras do narrador com:

 

A
um gesto simultâneo à fala
B
um senso apurado de humor
C
uma opinião formada sobre a família
D
um conhecimento prévio do problema