Questõesde UEFS sobre Português

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be4cad25-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A tira exemplifica


A
um pensamento da personagem masculina, em tom romântico, sobre a beleza feminina.
B
uma sequência de pensamentos que evidencia reflexão sobre a passagem do tempo e a sua marca.
C
a retenção de imagens do passado por personagens distintas impedindo a reelaboração dessas imagens no presente.
D
uma situação em que o ato de ver da personagem feminina traduz a sua convicção de que é possível controlar o ritmo do tempo.
E
uma ideia da personagem masculina que relativiza a passagem do tempo e o seu reflexo sobre a beleza do que ela, Hagar, fora no passado.
be526f82-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Uso das reticências, Adjetivos, Morfologia - Verbos, Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro), Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), Pontuação, Morfologia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre os elementos linguísticos que compõem a tira, está correto o que se afirma em


A
A forma verbal “fico pensando” exemplifica uma ação hipotética.
B
O termo “que aconteceria” constitui uma marca linguística da oralidade e corresponde, na norma culta, a que teria acontecido.
C
O elemento linguístico “garboso”, na primeira ocorrência, está substantivado, enquanto, na segunda, está adjetivando um nome.
D
O uso das reticências marcam, nas falas, o corte da frase de uma personagem pela interferência da outra.
E
As falas expostas na tira não apresentam marcas linguísticas de tempo.
be4788a7-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Preposições, Pontuação, Morfologia, Uso da Vírgula, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

“Decidamos nós, brasileiros, pelo cuidado contínuo com o bem-estar de todos, neste momento em que a história de nosso país, aparentemente, faz uma curva rumo a um futuro melhor.” (l. 50-53)


Sobre o fragmento em destaque, é correto afirmar:


A
A forma verbal “Decidamos” indica uma exortação ao coletivo para uma tomada de consciência.
B
O termo “brasileiros” encontra-se separado por vírgulas facultativas.
C
O elemento prepositivo presente em “pelo” indica conformidade.
D
O termo “pelo cuidado contínuo com o bem-estar de todos” funciona como um modificador de “brasileiros”.
E
O termo “rumo a um futuro melhor” apresenta, de forma implícita, uma comparação de tempos em que o momento presente é considerado desprovido de qualquer significado positivo.
be428f8e-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A alternativa em que a referência temporal na frase está expressa não apenas nas formas verbais é a


A
“O Brasil será um país melhor quando cada brasileiro se preocupar com o bem comum” (l. 24-25).
B
“Preocupar-se com o bem comum significa ser prestativo” (l. 26-27).
C

“São tais atributos que destacam um indivíduo entre seus pares.” (l. 32-33).


D
“Mas, para pô-los em prática, é preciso que cada homem e cada mulher nutram em relação ao espaço público a sensação de também serem “donos” do mesmo.”(l. 33-36).
E
"A responsabilidade de solucionar os problemas de uma comunidade é do indivíduo que a habita” (l. 39-40).
be3840bc-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Análise sintática, Sintaxe, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A alternativa em que o fragmento transcrito expressa uma ideia de contraste em relação ao que se declara antes, no contexto frasal, é a


A
“como consequência de um individualismo que leve cada um a pensar apenas no próprio bem-estar e nos seus objetivos particulares.” (l. 3-6).
B
“mediante a formulação de um pacto essencialmente educativo” (l. 7-8).
C
“e não só com suas prerrogativas e direitos individuais.” (l. 25-26).
D
“que dizem respeito ao interesse coletivo e sujeito ativo das transformações que o avanço social exige.” (l. 29-31).
E
“a sensação de também serem ‘donos’ do mesmo.” (l. 35-36).
be3da9c1-e7
UEFS 2010 - Português - Funções morfossintáticas da palavra MESMO

O termo “mesmo”(l. 20) possui valor


A
comparativo.
B
adversativo.
C
explicativo.
D
concessivo.
E
inclusivo.
be2d09d0-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considerando-se o contexto, é verdadeiro o que se afirma em


A
No segundo parágrafo, propõe-se uma forma inconsistente de eliminar o “mal” referido no primeiro.
B
No terceiro e no quarto parágrafos, são expostas ideias contraditórias, pois um nega o que o outro afirma.
C
No sexto parágrafo, reitera-se a ideia de que, no Brasil, o sentimento de coletividade é exercido com ressalvas.
D
No sétimo parágrafo, apresenta-se o Estado paternalista como aquele que protege o cidadão comum e defende-se a permanência dessa função.
E
No texto em sua totalidade, o raciocínio desenvolvido articula-se do geral para o particular.
be32922b-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Dentro do contexto da frase, constitui um fragmento de natureza qualitativa o transcrito em


A
“na minha forma de ver” (l. 2).
B
“como consequência de um individualismo” (l. 3-4).
C
“os melhores possíveis” (l. 19).
D
“em prol de todos” (l. 28).
E
“um indivíduo entre seus pares” (l. 32-33)
be2328f6-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Segundo o autor do texto,


A
os sujeitos sociais de uma nação devem agregar aos seus bens simbólicos os valores materiais.
B
uma sociedade ideal é aquela em que os seus atores sociais compartilham de um espírito altruísta.
C
o Estado e a sociedade civil devem buscar a unidade ideológica para preservar a unidade política e a cultural do país.
D
uma nova ordem social, em que prevaleça a valorização da particularidade do indivíduo, deve ser implementada no Brasil.
E
o Brasil exemplifica uma sociedade em que o Estado paternalista promove o individualismo em detrimento de ações voltadas para a coletividade.
be282695-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre o texto, está correto o que se afirma em


A
A natureza multissignificativa das palavras e das proposições predomina na linguagem utilizada.
B
O objetivo primeiro do enunciador é explicar para o seu leitor o significado da expressão “corpo social”.
C
A paragrafação é determinada pela ausência de uma unidade temática que caracterize a tônica do discurso.
D
O enunciador, na condução do processo argumentativo, avalia o comportamento humano, objeto do seu discurso.
E
O tema é discutido por meio de uma linguagem emotiva em que o emissor prioriza o sentimento individual sobre o coletivo.
831cf9a3-e3
UEFS 2011, UEFS 2011, UEFS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Quanto aos aspectos estilísticos e seus efeitos de sentido, está correto o que se afirma na alternativa


ANDRADE. Carlos Drummond de. Prece do brasileiro. Disponível em: <http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema064.htm>. Acesso em: 30 maio 2011.

A
“Meu Deus” (v. 1) é uma apóstrofe que introduz, em tom irônico, a relação do sujeito poético com o seu interlocutor.
B
“que se veste/ de humildade e esperança” (v. 4-5) apresenta uma prosopopeia, sugerindo um comportamento incomum do sujeito lírico diante de Deus.
C
“braços estendidos” (v. 14) é uma metonímia que reproduz a imagem dos seres que têm seus braços voltados para o alto, pedindo a ajuda divina.
D
“chover a chuva boa” (v. 17) é uma hipérbole, que denuncia a escassez de água no Nordeste.
E
“qual cantada de Bach” (v. 19) é uma comparação crítica, procurando traduzir a sensação utópica dos nordestinos em relação à perspectiva de dias melhores.
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UEFS 2011, UEFS 2011, UEFS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Morfologia - Verbos, Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto, Variação Linguística, Sintaxe, Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A linguagem do texto caracteriza-se pelo uso


ANDRADE. Carlos Drummond de. Prece do brasileiro. Disponível em: <http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema064.htm>. Acesso em: 30 maio 2011.

A
de vocativos e imperativos, elementos próprios de uma prece.
B
da seleção vocabular e de hipérbatos, aspectos presentes em poemas líricos religiosos.
C
de metáforas rebuscadas em paralelo às expressões dialetais, próprias da segunda geração modernista.
D
da linguagem culta e formal, comum em textos religiosos que retomam características barrocas e românticas.
E
do diálogo e da variação coloquial, próprios da linguagem oral, valorizada pelos escritores da primeira geração modernista.
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UEFS 2011, UEFS 2011, UEFS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Morfologia - Verbos, Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto, Sintaxe, Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A linguagem do texto caracteriza-se pelo uso


ANDRADE. Carlos Drummond de. Prece do brasileiro. Disponível em: <http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema064.htm>. Acesso em: 30 maio 2011.

A
de vocativos e imperativos, elementos próprios de uma prece.
B
da seleção vocabular e de hipérbatos, aspectos presentes em poemas líricos religiosos.
C
de metáforas rebuscadas em paralelo às expressões dialetais, próprias da segunda geração modernista.
D
da linguagem culta e formal, comum em textos religiosos que retomam características barrocas e românticas.
E
do diálogo e da variação coloquial, próprios da linguagem oral, valorizada pelos escritores da primeira geração modernista.
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UEFS 2011, UEFS 2011, UEFS 2011 - Português - Artigos, Morfologia

Em “Não uma aranha, mas me parecia “a” aranha.” (l. 28-29), a substituição do artigo indefinido pelo definido gera, como efeito de sentido,


LISPECTOR, Clarice. Uma esperança. Disponível em: <http://claricelispector.blogspot.com/2008/07/uma-esperana.html>. Acesso em: 29 maio 2011. Adaptado.

A
o conhecimento compartilhado entre a narradora o leitor em relação à existência da aranha.
B
a simbologia do medo do filho da narradora, que reage imediatamente, matando a aranha.
C
a constatação de que aquela aranha era o elemento decisivo na extinção da esperança.
D
a ideia de que a aranha era um animal ausente da vida da narradora e de seu filho.
E
a sensação de que a aranha era um animal mais perturbador que a esperança.
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UEFS 2011, UEFS 2011, UEFS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No conto, há uma sugestão lírica de que a “esperança” é um sentimento


LISPECTOR, Clarice. Uma esperança. Disponível em: <http://claricelispector.blogspot.com/2008/07/uma-esperana.html>. Acesso em: 29 maio 2011. Adaptado.

A
provisório e desnecessário.
B
frustrante e misterioso.
C
objetivo e constante.
D
instintivo e delicado.
E
frágil e previsto.