Questõesde UEFS sobre Português

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408a976a-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto


SANTOS, Francisco de Assis. Cabocla em seu olhar, 1987. 1 original de arte, óleo sobre tela, 100x93cm. In: LIMA, Aldemir Morato de; KAWALL, Luiz Ernesto M. Os 14 dos vale: pintores primitivos/Vale do Parnaíba, São Paulo: Arte Editora Ltda., 1987. p. 33.


Na obra “Cabocla em seu olhar”, de Francisco de Assis Santos, reproduzida em destaque,

A
observam-se personagens retratadas em planos hierarquizados na imagem, de acordo com os seus status sociais.
B
configuram-se cenas do cotidiano de personagens de gêneros, classes sociais, faixas etárias e etnias diferentes.
C
pode-se identificar uma realidade fragmentada — composta de vários quadros — que simboliza cenas do folclore nacional.
D
ressalta-se o sofrimento de pessoas que vivem num contexto em que impera o desamparo e o desconforto do sertão.
E
são observadas duas realidades que se opõem cultural e geograficamente: uma rural e outra citadina.
408e848c-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Tem comprovação no texto a ideia expressa na alternativa


A
Reconstrução dos laços afetivos, a fim de alcançar o ideal de vida harmônica.
B
Natureza encarada como o espaço de solução dos problemas existenciais.
C
Busca do religioso para atenuar as dores da vida.
D
Realidade exterior como reflexo do mundo interior.
E
Anseio de liberdade social.
4091cb59-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No poema,


A
o sujeito poético acredita na dissipação de sua melancolia.
B
a fragilidade física do sujeito poético sobrepõe-se à sua fragilidade moral.
C
a voz poética mostra-se simultaneamente ligada a mundos díspares.
D
o eu lírico faz uma autocrítica por ter assumido uma postura escapista em face da vida.
E
o enunciador reforça a ideia de superação das adversidades ao comparar-se à andorinha.
407da8c4-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Uso dos conectivos, Análise sintática, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Sintaxe, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre o segundo parágrafo do texto, está correto o que se afirma em


A
“O que o desinteresse e a autonomia realmente significam, porém, é”, sem alteração de sentido, é o mesmo que Porém o que o desinteresse e a autonomia realmente significam é.
B
“aquilo que”, em “aquilo que é objeto de apreciação”, constitui um segmento em que as duas palavras se opõem semanticamente.
C
“de apreciação estética” funciona como um qualificador de “função”.
D
“enquanto tal” introduz no contexto uma idéia de tempo.
E
“nenhuma função prática, moral ou cognitiva” exerce função subjetiva.
40790b1c-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Uso dos conectivos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Sintaxe

O termo “ainda que” (l. 17) equivale a


A
mesmo ainda.
B
mesmo que.
C
mas ainda.
D
também.
E
porque.
406da538-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Morfologia - Verbos, Uso dos conectivos, Advérbios, Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro), Análise sintática, Coesão e coerência, Sintaxe, Morfologia

Analise o fragmento “Isso é comumente interpretado como se significasse que a apreciação estética fosse puramente formal, desprezando conteúdo ou significado.” (l. 5-7) e indique a afirmação correta sobre ele


A
“Isso” constitui um elemento de coesão que se refere a “apreciação estética como independente de todo interesse.” (l. 4-5).
B
“como se” estabelece uma relação de condição com o que se declara antes na frase.
C
“significasse” e “fosse” são formas verbais que exprimem idéia de tempo futuro.
D
“puramente”, bem como “comumente”, é um termo que denota intensidade.
E
“conteúdo” e “significado” apresentam sentidos antitéticos no contexto
4070e2f7-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Advérbios, Morfologia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O fragmento transcrito apresenta, na superfície textual, elemento linguístico indicador de tempo em


A
“A fonte do conceito de autonomia da arte é o pensamento estético de Kant.” (l. 1-2).
B
“É que Kant fala da apreciação estética como independente de todo interesse.” (l. 3-5).
C
“Praticamente nada do que fazemos vale, portanto, por si.” (l. 18-19).
D
“Assim são as obras de arte tomadas enquanto obras de arte.” (l. 24-25).
E
“Um retrato feito por artista, como Manet, por exemplo, jamais tem esse sentido.” (l. 31-32).
40749dfb-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A alternativa em que o termo transcrito é um elemento sequenciador do discurso é


A
Ora” (l. 11).
B
“isto é” (l. 20).
C
"por exemplo” (l. 32).
D
“até” (l. 33).
E
“nada” (l. 55).
40676a1f-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Constitui, no texto, um ponto de vista do enunciador a respeito da arte:


A
A arte possui uma existência frágil, pois não serve como instrumento ideológico.
B
A obra de arte deve ser engendrada por funções sociais e econômicas precisas.
C
O papel da arte deve ser o de distinguir, de valorizar socialmente o seu possuidor.
D
A apreciação de uma obra de arte deve extrapolar seu aspecto puramente formal e enxergá-la num contexto mais amplo.
E
O objeto artístico deve ser esvaziado de todo significado que não seja a de ser arte, a de ser algo que mobiliza a sensibilidade humana.
406acbc0-e7
UEFS 2009 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

De acordo com o texto,


A
o pensamento de Kant constitui uma inverdade sobre a realidade estética.
B
a fronteira que existe entre um objeto artístico e um não artístico é muito tênue.
C
todos os elementos que entram na composição de uma obra de arte têm o mesmo valor.
D
o valor utilitário da arte é um fato novo e deve ser considerado como vital para o artista.
E
tudo o que o homem produz com uma finalidade pragmática constitui um objeto artístico.
be8b3cd0-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Assinale V ou F, conforme sejam as afirmações verdadeiras ou falsas.

Comparando-se os textos I , II e III, está correto o que se afirma em


( ) Tanto o texto I quanto o II mostram a mulher como parte da paisagem natural.

( ) Os textos I e III apresentam uma imagem objetiva e precisa da figura feminina.

( ) O texto II, da mesma forma que o I, evidencia uma imagem da mulher como ser transformador.

( ) Os textos I, II e III interrelacionam-se ao expressarem a figura feminina portadora de sensualismo.


A alternativa que contem a sequência correta, de cima para baixo, é a


A
V V V V
B
F V V F
C
V F V F
D
V F F V
E
F V F V
be6e6792-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A personagem masculina


A
revela a sua fraqueza moral diante da vida.
B
demonstra ser portadora de sentimentos ambivalentes.
C
defende a sedução como ponto de partida para a realização amorosa.
D
mostra-se persistente no seu projeto de transformação do elemento feminino.
E
receia ter de despojar-se de suas convicções ideológicas para alcançar o amor
be75c7e9-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Nas linhas 10 e 11, a personagem expressa-se por meio de uma linguagem


A
irônica.
B
paradoxal.
C
metafórica.
D
hiperbólica.
E
eufemística.
be819556-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No poema, “gravatas coloridas” conota

TEXTO:


Prezados senhores, somos todos
da mesma cepa se vistos de binóculo.
    Mas não somos os mesmos.

Eu, com meus poemas indevassáveis
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, com esta consciência de mim
vós, com vossa mesa farta /
eu, buscando o sempre inatingível
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, meditando muito sobre vós
vós,com vossa mesa farta.

Não somos da mesma cepa, mas vistos
de binóculo somos os mesmos.
     Eis uma grande injustiça.


BRASILEIRO, Antônio. Divisor de águas. Antologia poética. Salvador: Fundação Casa de Jorge Amado; COPENE, 1996. p. 77
A
dissimulação.
B
contradição.
C
insegurança.
D
alienação.
E
orgulho.
be85bd9a-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Os versos de Vinícius de Moraes, texto I, sugerem uma figura feminina


A
marcada pela culpa.
B
essencialmente estéril.
C
desprovida de contradição.
D
submissa ao assédio masculino.
E
ao mesmo tempo sublimada e humanizada.
be7b6ee5-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Na ótica do sujeito poético,

TEXTO:


Prezados senhores, somos todos
da mesma cepa se vistos de binóculo.
    Mas não somos os mesmos.

Eu, com meus poemas indevassáveis
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, com esta consciência de mim
vós, com vossa mesa farta /
eu, buscando o sempre inatingível
vós, com vossas gravatas coloridas /
eu, meditando muito sobre vós
vós,com vossa mesa farta.

Não somos da mesma cepa, mas vistos
de binóculo somos os mesmos.
     Eis uma grande injustiça.


BRASILEIRO, Antônio. Divisor de águas. Antologia poética. Salvador: Fundação Casa de Jorge Amado; COPENE, 1996. p. 77
A
a injustiça do mundo é atenuada pela força da poesia.
B
o caráter do homem como ser reflexivo e consciente é universal.
C
não se deve estabelecer distinção entre o homem poeta e o homem comum.
D
a condição do poeta é precária num mundo marcado pelo consumo do supérfluo.
E
o senso comum nivela os homens, porque não tem uma percepção aguda do papel do poeta na sociedade.
be64077c-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto



LEMINSKI, Paulo. Caprichos e relaxos. São Paulo: Círculo do Livro, [s.d.]. p. 54.


Identifique com V ou F, conforme sejam as afirmativas verdadeiras ou falsas.

O poema comprova


( ) o uso de linguagem polissêmica.

( ) a ruptura com a linearidade do verso.

( ) o enfoque crítico de uma temática social.

( ) o sentimento de dúvida do sujeito poético decorrente do desejo não concretizado.

( ) a disposição das palavras construindo imagens fônica e visual significativas na tradução do tema.



A alternativa que contem a sequência correta, de cima para baixo, é a

A
V V F F V
B
F V V V F
C
V F F V F
D
V F V F V
E
F F V F V
be6949ba-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O texto expressa


A
reflexões sobre a vida cotidiana.
B
dois planos narrativos que se alternam.
C
consciência crítica sobre o fazer literário.
D
personagens guiadas por emoções exacerbadas.
E
domínio da máscara social, em ambas as personagens, nas relações interpessoais.
be57f361-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A enunciadora


A
ressalta a importância de o homem romper com o círculo vicioso do poder.
B
ratifica, de forma categórica, o pensamento de que o homem é livre.
C
põe em dúvida a ideia de que a ficção é reflexo da realidade concreta.
D
sugere que o homem é um ser predestinado.
E
questiona o conhecimento religioso.
be5e98a1-e7
UEFS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As indagações presentes no texto, nas linhas de 4 a 15,


A
desviam o foco da discussão a respeito do tema tratado.
B
traduzem, de forma implícita, a defesa de um ponto de vista.
C
evidenciam pensamentos contraditórios sobre um tema cotidiano.
D
revelam a perplexidade do ser humano em face do imprevisível.
E
permitem caracterizar a enunciadora como curiosa e transgressora.