Questõesde PUC - RS sobre Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Foram encontradas 31 questões

PUC - RS 2017 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Assinale a alternativa correta sobre a composição e o conteúdo do texto.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.

Adaptado de: SILVA, Gislene. O imaginário rural do leitor urbano: o sonho mítico da casa no campo. UFSC, Brasil. Disponível em: https://bjr.sbpjor.org.br/bjr/article/view/200.

Não nos causa inquietações a vida nas cidades porque sabemos que nelas estão as mais belas construções da humanidade.

“Sair do meio rural rumo ao meio urbano” (linhas 05 e 06) equivale, na história natural do homem, a passar “da vida selvagem para a civilizada” (linhas 07 e 08).

O argumento de autoridade (linhas 11 a 14) poderia servir como uma resposta para a pergunta feita nas linhas 09 a 11.

Os termos “fascínio” (linha 19) e “encantamento” (linha 23) são sinônimos e, no texto, são provocados pelo mesmo referente.

193decf9-af

PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, considerar o que é solicitado e os itens numerados de 1 a 4.

A propósito do sentido de certos vocábulos no texto, afirma-se:

1. “impávidos” (linha 07) significa “destemidos” e poderia ser substituído por “valentes” sem prejuízo à coerência da frase.
2. “egoísmo” (linhas 12 e 13) e “altruísmo” (linha 24) são antônimos.
3. “virtude” (linha 01) inclui, em seu sentido amplo, os sentidos de “dignidade” (linha 15), “liberdade” (linhas 15 e 16), “qualidades” (linha 16) e “generosidade” (linha 25).
4. Na composição das palavras “desinteresse” (linha 24) e “insensibilidade” (linha 26), há elementos de valor semântico equivalente.

As afirmativas corretas são, apenas:

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto 2.

TEXTO 2

André Comte-Sponville. Pequeno tratado das

grandes virtudes. p. 55 a 57 (adaptado).

1 e 2.

2 e 3.

1, 2 e 3.

1, 2 e 4.

2, 3 e 4.

59d0febf-d6

PUC - RS 2016 - Português - Interpretação de Textos, Morfologia - Verbos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Redação - Reescritura de texto

Os verbos “emprestam” (linha 17), “concedem” (linha 23) e “demonstram” (linha 30) poderiam ser substituídos, respectivamente, por

se valem de, conferem, evidenciam.

se inspiram em, consideram, explicam.

se aliam a, facilitam, revelam.

se assemelham a, permitem, comprovam.

recorrem a, inserem, simulam.

59d3b6f4-d6

PUC - RS 2016 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Redação - Reescritura de texto

Analise as substituições sugeridas para as palavras ou expressões indicadas, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) “quase que” (linha 03) por “quase”

( ) “identificáveis” (linha 22) por “identificados”

( ) “certa” (linha 23) por “alguma”

( ) “enfim” (linha 26) por “finalmente”

( ) “É assim que” (linha 27) por “Consequentemente”

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

V – V – F – F – F

V – F – V – F – F

V – F – F – V – V

F – V – V – F – V

F – F – V – V – F

d6bb2917-3b

PUC - RS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação, Morfologia

A propósito do sentido de certos vocábulos do texto, todas as afirmações são verdadeiras, EXCETO:

Pode-se chegar ao sentido aproximado de “compulsória” (linha 32) pela observação de outras características atribuídas, no texto, ao horário político obrigatório.

“espúrias” (linha 37) significa “que não estão de acordo com a ética”; “desonestas”.

“exíguo” (linha 40) é sinônimo de “diminuto”.

“gracinha” (linha 43) deriva de “graça”, e significa “gracejo”.

“mandatos” (linha 54) dá origem a “mandatários”, que significa “mandantes”.

6799b2f4-36

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise as aﬁrmações sobre o sentido e a formação das palavras no texto.
I. Há uma relação de sinonímia entre “ressigniﬁcam” (linha 02) e “constituem” (linha 35).
II. “calçadas” (linha 09) está para “ruas” (linha 08) assim como “cômodos” (linha 14) está para “casas” (linha 14).
III. A relação entre “Excluídos” (linha 01) e “inseridos” (linha 39) é a mesma que se estabelece entre “individualização” (linha 13) e “separação” (linha 14).
IV. As palavras “intimidade” (linha 13), “inabitável” (linha 17) e “invisíveis” (linha 32) têm o mesmo preﬁxo.27)
Estão corretas apenas as aﬁrmativas

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto

Entre o espaço público e o privado

01 Excluídos da sociedade, os moradores de rua

02 ressigniﬁcam o único espaço que lhes foi permitido

03 ocupar, o espaço público, transformando-o em

04 seu “lugar”, um espaço privado. Espalhados pelos

05 ambientes coletivos da cidade, fazendo comida no

06 asfalto, arrumando suas camas, limpando as calçadas

07 como se estivessem dentro de uma casa: assim vivem

08 os moradores de rua. Ao andar pelas ruas de São

09 Paulo, vemos essas pessoas dormindo nas calçadas,

10 passando por situações constrangedoras, pedindo

11 esmolas para sobreviver. Essa é a realidade das

12 pessoas que fazem da rua sua casa e nela constroem

13 sua intimidade. Assim, a ideia de individualização que

14 está nas casas, na separação das coisas por cômodos

15 e quartos que servem para proteger a intimidade do

16 indivíduo, ganha outro sentido. O viver nas ruas, um

17 lugar aparentemente inabitável, tem sua própria lógica

18 de funcionamento, que vai além das possibilidades.

19 A relação que o homem estabelece com o

20 espaço que ocupa é uma das mais importantes para

21 sua sobrevivência. As mudanças de comportamento

22 social foram sempre precedidas de mudanças físicas

23 de local. Por mais que a rua não seja um local para

24 viver, já que se trata de um ambiente público, de

25 passagem e não de permanência, ela acaba sendo,

26 senão única, a mais viável opção. Alguns pensadores

27 já apontam que a habitação é um ponto base e

28 adquire uma importância para harmonizar a vida.

29 O pensador Norberto Elias comenta que “o quarto

30 de dormir tornou-se uma das áreas mais privadas

31 e íntimas da vida humana. Suas paredes visíveis

32 e invisíveis vedam os aspectos mais ‘privados’,

33 ‘íntimos’, irrepreensivelmente ‘animais’ da nossa

34 existência à vista de outras pessoas”.

35 O modo como essas pessoas constituem o único

36 espaço que lhes foi permitido indica que conseguiram

37 transformá-lo em “seu lugar”, que aproximaram, cada

38 um à sua maneira, dois mundos nos quais estamos

39 inseridos: o público e o privado.

RODRIGUES, Robson. Moradores de uma terra sem dono.

(fragmento adaptado) In: http://sociologiacienciaevida.uol.com.br/

ESSO/edicoes/32/artigo194186-4.asp.

Acesso em 21/8/2014.

I e II.

I e III.

I e IV.

II e III.

II, III e IV.

569fcc49-36

PUC - RS 2015 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Travessão, Conjunções: Relação de causa e consequência, Pontuação, Morfologia

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise a frase “Mas a sabedoria fundamental – no sentido mais substantivo desse adjetivo – da filosofia grega é incontornável” (linhas 21 a 23) e preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso), considerando o contexto.

( ) O “mas” redireciona o desenvolvimento argumentativo, estabelecendo uma oposição entre o que se modificou e o que não pode ser modificado.

( ) O trecho entre travessões apresenta um comentário de natureza metalinguística e poderia ser deslocado para o fim da frase, com os devidos ajustes na pontuação, sem alteração no sentido do texto.

( ) A palavra “substantivo” está empregada, no contexto, com o sentido de “essencial”, “inerente”.

( ) O adjetivo “incontornável” enfatiza a ideia de que nem tudo o que diz respeito à moral é flexível.

O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

V – F – V – V

V – V – F – V

F – F – V – V

F – V – V – F

F – V – F – F

6d3a89c1-03

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Sintaxe, Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas...

A relação estabelecida no texto pelo nexo indicado NÃO está correta em

WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
(fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
publicado em 24/7/2013.

"não (...) apenas ...mas" (linhas 16 e 17) - adição

"Pois" (linha 41) - causa

"ora...ora" (linhas 51 e 52) - alternância

"Se" (linha 57) - condição

"então" (linha 59) - conclusão

6e408cc3-03

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 28, analise as afirmações sobre a organização do texto 1.

I. Parte do particular para o geral.

II. Vale-se de linguagem figurada.

III. Trata, no 2º e no 3º parágrafos, de situações recorrentes no Brasil.

IV. Estabelece um contraste entre a realidade brasileira e a de países desenvolvidos.

Estão corretas apenas as afirmativas

WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
(fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
publicado em 24/7/2013.

I e II.

I e III.

II e III.

II e IV.

III e IV.

700df15e-03

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Assinale a alternativa correta sobre os textos 1 e 2.

TEXTO 2

No Brasil, 38% dos universitários são analfabetos funcionais.Pesquisa aponta que estudantes não consegueminterpretar e associar informações.

O texto 1 credita à tecnologia a atual ausência de pensamento crítico e de criatividade.

O texto 2 apresenta a causa do analfabetismo funcional.

No texto 1, pode-se depreender que o autor é um escritor renomado, o que se confirma pela utilização da palavra "escriba" (linha 10).

Ambos os textos pertencem ao mesmo gênero textual.

Os dois textos valem-se de tipos diferentes de pesquisa para discorrer sobre o tema.

6b70b88e-03

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Quanto ao sentido das palavras do texto, é correto afirmar que

WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
(fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
publicado em 24/7/2013.

"analfabeto" (linha 01) e "análises" (linha 48) têm o mesmo prefixo.

"hermáticos" (linha 29) e "impenetráveis" (linha 57) estão relacionadas por sinonímia.

A palavra "tal" tem o mesmo sentido nas linhas 36 e 41.

"facultativa" (linha 43) está empregada em sentido conotativo.

"céleres" (linha 60) poderia ser substituída por seu sinônimo "exaltados".

69a5f29f-03

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Para o autor, o analfabetismo funcional

WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
(fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
publicado em 24/7/2013.

restringe a ascensão pessoal e profissional.

provém do uso inadequado da língua culta.

transforma-nos em "invertebrados intelectuais".

aplica-se a indivíduos que não conseguem identificar letras e números.

impossibilita a ascensão das empresas ao topo da pirâmide corporativa.

68c164c6-03

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 22, considere o que o texto apresenta sobre “empresa” e “academia”.

I.Na empresa há queixa da escassez de profissionais para a gerência.

II. Tanto na empresa quanto na academia, há profissionais que se expressam de forma ininteligível.

III. Se, nas empresas, os profissionais tentam "tapar o sol com uma peneira de powerpoints" (linhas 53 e 54), na academia isso é feito com "textos caudalosos, impenetráveis e ocos" (linhas 56 e 57).

Tem (Têm) suporte no texto a(s) afirmativa(s)

WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
(fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
publicado em 24/7/2013.

I, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

II e III, apenas.

I, II e III.

67db8601-03

PUC - RS 2014 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Sintaxe

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 12, 49 e 56.

WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
(fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
publicado em 24/7/2013.

falta – faltam – se multiplica

faltam – faltam – se multiplicam

falta – falta – multiplica-se

faltam – falta – multiplicam-se

falta – faltam- multiplicam-se

7d90e871-27

PUC - RS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

INSTRUÇÃO: Responder à questão 29 atribuindo V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir, sobre recursos de linguagem utilizados no texto 3.

( ) A primeira frase do texto ( linha 01) é falsa, pois no Maracanã não há árvores, o que reduz a confiança do leitor no ponto de vista do autor.

( ) Em “dinheiro não dá em árvore, mas árvore dá dinheiro” ( linhas 10 e 11) o autor vale- se de um jogo de palavras.

( ) Seria correto usar vírgula seguida de “já que” em lugar do travessão da linha 22.

( ) A expressão “negócio da China” ( linhas 12 e 13) assume, no texto, duplo sentido.

( ) “A China, nação que mais polui e que mais consome matéria- prima, tem índice de desmatamento zero” ( linhas 36 a 38) constitui um paradoxo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

V – V – F – F – F

F – F – V – V – F

V – V – F – V – V

F – F – V – F – V

F – V – V – V – V

765a889f-27

PUC - RS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Tipologia Textual

Pela leitura do texto, conclui- se que o narrador

revela como suas agressões à natureza reverteram contra ele próprio

apresenta- se como um ser superpoderoso, capaz de atos de grandeza.

sugere que continua apaixonado por uma garota chamada Letícia.

estabelece uma relação entre seus desmandos e os efeitos do avanço da idade.

mostra- se contrito e disposto a mudar de atitude.

773f99fb-27

PUC - RS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Considerando a forma e a função do texto, é correto afirmar que

o autor se apoia em uma narrativa subjetiva para apresentar seu ponto de vista.

se trata de um texto explicativo, que demonstra a extraordinária força da natureza.

a intenção do autor é contar a história de um ser humano em particular.

o predomínio da descrição é característico neste tipo de texto.

o narrador dirige- se a um leitor determinado, por se tratar da reprodução de uma fala.

78268831-27

PUC - RS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Tipologia Textual

Considerando o sentido de algumas palavras/ expressões no texto, NÃO é correto afirmar:

As expressões “na tal” ( linha 06) e “uma tal de” ( linha 10) indicam pouco caso do narrador em relação à camada de ozônio e a Letícia.

“troncos de lei” ( linha 09) relaciona- se a árvores que, mesmo protegidas por lei, não existem mais.

“horda”, “hunos” (linha 11) e “Átila” ( linha 16) pertencem ao mesmo campo de significação.

“calor” ( linha 08) está para lenha como “notícia” ( linha 09) está para jornal.

“rios” assume sentidos diferentes de acordo com seu uso nas linhas 13 e 14.

790b8dfd-27

PUC - RS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Morfologia

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 24, leia as informações sobre as palavras numeradas de 1 a 4 e preencha os parênteses com V (verdadeiro) e F (falso).

1. “implacável” ( linha 02)

2. “irrespirável” ( linha 03)

3. “irreciclável” ( linha 16)

4. “biodesagradável” ( linha 16)

Sobre essas palavras, afirma- se:

( ) todas contêm um elemento negativo.

( ) o sufixo – ável denota a ideia de “passível de”, diferentemente de – adas, em “arrasadas” ( linha 08), que denota processo concluído.

( ) nas palavras 1 e 2, um mesmo prefixo assume grafias diversas, em decorrência das letras (“p” e “r”) seguintes.

( ) a palavra 4 apresenta um elemento a mais do que as palavras 1 e 2.

O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

V – F – V – V

F – V – V – V

V – V – V – V

F – V – F – F

V – F – V – F

79f40f31-27

PUC - RS 2011 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Tipologia Textual

INSTRUÇÃO: Responder à questão 25 com base nas ideias que completam a frase a seguir.

O texto permite concluir que a narradora

1. valoriza mais as boas lembranças do que as más.

2. chama o que vê na praia de “coisinhas prateadas” porque não conhece ainda a palavra “peixes”.

3. assusta- se com as ondas inquietas e a multidão que invade a praia.

4. passa por uma quebra de expectativa no decorrer do episódio narrado.

5. foi mais de uma vez à beira do mar.

Apenas estão corretas as afirmativas

1, 2, 3 e 4.

2, 4 e 5.

1, 2 e 3.

1, 3 e 5.

4 e 5.