Questõesde PUC - RS sobre Português

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Foram encontradas 221 questões
d7314cd3-c0
PUC - RS 2023 - Português - Gêneros Textuais

O texto a seguir consiste no trecho inicial do conto Além do ponto, que integra o livro Morangos Mofados (1982), de Caio Fernando Abreu (1948-1996).  

     Chovia, chovia, chovia e eu ia indo por dentro da chuva ao encontro dele, sem guarda-chuva nem nada, eu sempre perdia todos pelos bares, só uma garrafa de conhaque barato apertada contra o peito, parece falso dito desse jeito, mas bem assim eu ia no meio da chuva, uma garrafa de conhaque e um maço de cigarros molhados no bolso. Teve uma hora que eu podia ter tomado um táxi, mas não era muito longe, e se eu tomasse o táxi não poderia comprar cigarros nem conhaque, e eu pensei com força que seria melhor chegar molhado, porque então beberíamos o conhaque, fazia frio, nem tanto frio, mais umidade que entrava pelo pano das roupas, pela sola fina dos sapatos, e fumaríamos beberíamos sem medidas, haveria discos, sempre aquelas vozes roucas, aquele sax gemido e o olho dele posto em cima de mim, ducha morna distendendo meus músculos. Mas chovia ainda, meus olhos ardiam de frio e o nariz começava a escorrer, eu limpava com as costas da mão e o líquido do nariz endurecia logo sobre os pelos, eu enfiava as mãos avermelhadas nos bolsos e ia indo, eu ia indo pulando as poças d’água com as pernas geladas.

ABREU, Caio Fernando. Morangos Mofados. São Paulo: Brasiliense, 1982. p. 34.

Sobre o trecho, assinale a alternativa correta:

A
A narração funciona como um monólogo interior, no qual o protagonista apresenta-se como um sujeito seguro de si e de suas ações e decisões.
B
Há um interlocutor bem definido na cena, a quem o narrador-protagonista se dirige, justamente o sujeito que ele está indo encontrar.
C
A menção às “vozes roucas” e ao “sax gemido” sugere que o espaço interior para o qual o narrador se encaminha é tão hostil e precário quanto o espaço exterior pelo qual ele se desloca.
D
O uso de repetições, como “Chovia, chovia, chovia” e “ia indo, eu ia indo”, contribui para intensificar a carga dramática e psicológica da cena narrada.
d72b29c4-c0
PUC - RS 2023 - Português - Gêneros Textuais

O poema a seguir integra o livro Primeiro caderno do aluno de poesia Oswald de Andrade (1927), de Oswald de Andrade (1890-1954). 

Meus oito anos

Oh que saudades que eu tenho
Da aurora de minha vida
Das horas
De minha infância
Que os anos não trazem mais
Naquele quintal de terra
Da Rua de Santo Antônio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais

Eu tinha doces visões
Da cocaína da infância
Nos banhos de astro-rei
Do quintal de minha ânsia
A cidade progredia
Em roda de minha casa
Que os anos não trazem mais
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais

ANDRADE, Oswald de. Caderno de poesia do aluno Oswald
(Poesias reunidas). São Paulo: Círculo do Livro, 1985. p. 158-159.

Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a respeito do poema e de seu autor.

( ) O poema de Oswald de Andrade faz uma releitura, em tom de paródia, do poema homônimo de Casimiro de Abreu, poeta romântico.
( ) A agramaticalidade do verso “Sem nenhum laranjais” relaciona-se com o projeto modernista brasileiro, que considerava o coloquialismo e a fala popular, entre outros elementos, como contribuições importantes para a construção de uma língua e uma literatura genuinamente brasileiras.
( ) A oposição entre o “quintal de terra/ Da Rua de Santo Antônio” e a cidade que “progredia/ Em roda de minha casa” assinala o processo de migração do campo para a cidade, antecipando uma temática que será recorrente no Romance de 30.

O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A
V – F – V
B
F – V – F 
C
V – V – F 
D
F – F – V
d6f47d5a-c0
PUC - RS 2023 - Português - Morfologia - Pronomes, Morfologia - Verbos, Pronomes pessoais oblíquos, Sintaxe, Uso dos conectivos

Sobre os recursos linguísticos empregados no texto, afirma-se:

I. O pronome “lhe” (linha 13) complementa o adjetivo “peculiar” (linha 13).
II. As três ocorrências do verbo “parecer” (linhas 13, 34 e 38) conferem caráter de incerteza ao discurso do autor.
III. As correlativas “não só ... como” (linhas 18 e 19) estabelecem relação de adição no período.
IV. “Para” (linha 34) introduz a finalidade da expressão “oportunidade incrível” (linha 34).

Estão corretas apenas as afirmativas

TEXTO 2

1_- 29 2.png (373×686)

Adaptado de: MARQUES, Jairo. Como uma das maiores bandas
de rock do mundo faz a diferença pela inclusão.
Disponível em: https://bit.ly/3OAjYix. Acesso em: 27 abr. 2022.

A
I e II.
B
II e IV.
C
I, II e III.
D
I, III e IV.
d6f25cbf-c0
PUC - RS 2023 - Português - Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas, Ortografia

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, de cima para baixo, as lacunas do texto.

TEXTO 2

1_- 29 2.png (373×686)

Adaptado de: MARQUES, Jairo. Como uma das maiores bandas
de rock do mundo faz a diferença pela inclusão.
Disponível em: https://bit.ly/3OAjYix. Acesso em: 27 abr. 2022.

A
esternava – conserto – repercussão
B
externava – conserto – repercurssão
C
esternava – concerto – repercurssão
D
externava – concerto – repercussão
d6f041c6-c0
PUC - RS 2023 - Português - Funções morfossintáticas da palavra QUE

A palavra “que” só NÃO retoma elemento anterior em

TEXTO 1

1_- 22 1.png (375×750)

Adaptado de: LUC, Mauren
Após AVC, médica se forma usando comunicação
por piscadas em aula e estágio.
Disponível em: https://bit.ly/3F6WLQu.
Acesso em: 03 maio 2022.
A
que queria dizer (linha 14)
B
que a acompanhou (linha 18) 
C
que decidiu seguir no curso (linha 30)
D
que fosse possível (linha 33)
d6ee3799-c0
PUC - RS 2023 - Português - Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

Assinale a correta transformação do discurso indireto em discurso direto do parágrafo compreendido entre as linhas 26 e 29.

O que mais a incomodou nesse processo, conta a recém-formada, foi ter que provar constantemente que a capacidade cognitiva, a memória, o aprendizado e o discernimento estavam intactos.

TEXTO 1

1_- 22 1.png (375×750)

Adaptado de: LUC, Mauren
Após AVC, médica se forma usando comunicação
por piscadas em aula e estágio.
Disponível em: https://bit.ly/3F6WLQu.
Acesso em: 03 maio 2022.
A
Conta a recém-formada: “O que mais me incomodou neste processo foi ter que provar constantemente que a capacidade cognitiva, a memória, o aprendizado e o discernimento estavam intactos”.
B
A recém-formada conta que: “O que mais me incomodou neste processo foi ter que provar constantemente que a capacidade cognitiva, a memória, o aprendizado e o discernimento estavam intactos”.
C
Contou a recém-formada: “O que mais a incomodou neste processo foi ter que provar constantemente que a capacidade cognitiva, a memória, o aprendizado e o discernimento estavam intactos”.
D
Contou a recém-formada que: “O que mais me incomodava neste processo foi ter que provar constantemente que a capacidade cognitiva, a memória, o aprendizado e o discernimento estavam intactos”. 
d6ec3c00-c0
PUC - RS 2023 - Português - Uso da Vírgula

Sobre o emprego de vírgulas no texto 1, assinale a alternativa correta: 

TEXTO 1

1_- 22 1.png (375×750)

Adaptado de: LUC, Mauren
Após AVC, médica se forma usando comunicação
por piscadas em aula e estágio.
Disponível em: https://bit.ly/3F6WLQu.
Acesso em: 03 maio 2022.
A
Nas linhas 01 e 02, ambas separam um aposto. 
B
Nas linhas 12, 19 e 35, todas separam expressões temporais deslocadas.
C
Na linha 16, a primeira vírgula introduz a afirmação de Vanderlize Dalgalo.
D
Nas linhas 23 e 24, todas separam elementos de uma enumeração.
08b77c44-33
PUC - RS 2019 - Português - Morfologia

Analise a relação estabelecida entre os segmentos do texto:


I. tumor agressivo de pleura, descoberto em fase avançada (linhas 02 e 03) – vivendo seus últimos poucos meses (linhas 04 e 05)

II. Eu me considero uma rocha para dor! (linhas 11 e 12) – O senhor não subestime a dor da invasão das costelas que é o que o senhor vai descobrir quando este tumor chegar lá! (linhas 14 a 16)

III. Desconfortável (linha 18) – questionei o professor dizendo que o Edmond provavelmente não iria dormir naquela noite (linhas 18 a 20)


A relação de causa e efeito é estabelecida entre as ideias contidas em

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

TEXTO 3




Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
A
II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
08b03ad7-33
PUC - RS 2019 - Português - Figuras de Linguagem

Considere as seguintes palavras retiradas do texto 3.


1. receita (linha 07)

2. rocha (linhas 12 e 25)

3. discussão (linha 13)

4. britadeira (linha 27)

5. vazio (linha 28) 6. frio (linha 32)


As palavras _________ têm sentido figurado no texto.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

TEXTO 3




Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
A
1, 2, 3 e 4
B
1, 3, 5 e 6
C
2, 3, 4 e 5
D
2, 4, 5 e 6
08ad16b5-33
PUC - RS 2019 - Português - Morfologia - Verbos

Assinale a alternativa correta sobre o valor e o emprego dos verbos no texto 3.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

TEXTO 3




Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
A
Os verbos considerar (linha 12) e anunciar (linha 25) são pronominais e pedem o mesmo tipo de complemento.
B
O modo imperativo, quando empregado nas falas do oncologista e do paciente, expressa uma ordem.
C
Formas verbais que indicam processos não concluídos estão ausentes do texto.
D
A forma verbal “iria”, em “não iria dormir” (linhas 19 e 20), expressa uma dúvida.
40459817-32
PUC - RS 2018 - Português - Sintaxe

Dos verbos a seguir, qual tem substantivo “gramática” como sujeito?


A
“ensina” (linha 04) 
B
“houvesse” (linha 05)
C
“É” (linha 11)
D
“aparece” (linha 26) 
40428d3f-32
PUC - RS 2018 - Português - Advérbios, Advérbios, Morfologia

Analise a inserção do “mas” nas frases do texto.


I. Mas antes não houvesse, segundo ela, porque cria um bloqueio nos alunos e impede que se veja sua real beleza. (linhas 05 a 07)

II. Mas, se gramática não é apenas um conjunto de regras tediosas que servem para classificar mecanicamente palavras, locuções e orações, o que é afinal? (linhas 08 a 10)

III. Mas contrastar regra e realidade é uma das principais linhas de trabalho da pesquisadora. (linhas 15 e 16)

IV. Mas esse é o caminho, segundo ela, para reconhecer as características objetivas, persuasivas ou poéticas de um texto, o que é muito mais importante do que saber se o sujeito é composto ou oculto. (linhas 37 a 40)


A inserção do “mas” adversativo causaria PREJUÍZO ao conteúdo do texto nas frases


A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
3028a396-fc
PUC - RS 2017 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Em Resíduo, Drummond “penetra surdamente no reino das palavras”, ora dando “a chave” para interpretá-las, ora não. Das que estão a seguir, por exemplo, qual poderia ter, no poema, uma conotação tanto positiva quanto negativa?

INSTRUÇÃO: Responder às questão com base no texto.





A
muros (linha 10).
B
poço (linha 20).
C
ondas (linha 26).
D
sarcasmo (linha 29).
302c9a47-fc
PUC - RS 2017 - Português - Substantivos, Morfologia

Dos 19 substantivos que seguem a expressão “e sob”, entre as linhas 26 e 35, apenas cinco estão caracterizados. Essa estratégia do poeta demonstra a presença, no poema, do viés

INSTRUÇÃO: Responder às questão com base no texto.





A
injuntivo, para que nos compadeçamos com o eu lírico.
B
argumentativo, para que saibamos como o eu lírico considera esses fatos/eventos/pessoas.
C
narrativo, para que entendamos a sequência dos/das fatos/eventos/pessoas citados(as).
D
expositivo, porque são substantivos abstratos que necessitam de especificação.