Questõesde PUC - RS 2010 sobre Português

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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa), Morfologia - Verbos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, ler os textos que seguem.

TEXTO A

“No aeroporto, canso de esperar. Um cidadão grisalho explica a um funcionário que as suas duas malas contêm vestidos para senhora. Trinta vestidos. Ante o espanto do outro, ele declara a meia voz: ‘Eu também acho muito, mas vá convencer a minha mulher do contrário...’ Uma inglesa de dois metros de altura trata de liberar dois cãezinhos foxterrier. Seus sapatos de bico fino estão encarregados de comprimir dois formosos pés quarenta e quatro. Por fim, subo a escada de bordo, procuro a poltrona nº 12, ajeito a bagagem de mão, ato o cinto, reclino um pouco mais a poltrona.
As pessoas que ficaram no aeroporto viram o avião correr na pista de cimento, decolar, subir mais e mais e desaparecer nos céus claros daquela bela manhã carioca.”


TEXTO B

“Quando o avião aterrissou, sacudindo com guizos os metais e os vidros de bordo, Plínio vinha dormitando. Camilo de um lado e Joan do outro amparavam o seu corpo para que se mantivesse em posição vertical. Avisada, a companhia mandara para junto da escada uma cadeira de rodas e destacara alguns dos seus homens para conduzirem o doente escada abaixo. (...) foram os primeiros a saírem da sala de espera das bagagens: entregaram os talões das malas para dois carregadores, foram para a frente do aeroporto onde um vento de primavera aliviava o calor que haviam sentido a bordo.”


Nos fragmentos acima, retirados, respectivamente, das obras As muralhas de Jericó e Camilo Mortágua, de Josué Guimarães, o narrador refere-se às condições de viagem, usando pontos de vista diferenciados. O primeiro fragmento diz respeito à partida do viajante e é narrado em _________ pessoa; o segundo, ao momento de chegada e é narrado em _________ pessoa. Em ambas as narrativas, o narrador apela para as sensações das personagens, fazendo referência às condições _________ para expressá-las melhor.

A

primeira terceira climáticas

B

terceira primeira alfandegárias

C

primeira terceira aeronáuticas

D

primeira terceira financeiras

E

terceira primeira meteorológicas

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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, ler o seguinte trecho do conto A parasita azul, de Machado de Assis.

“Há cerca de dezesseis anos, desembarcara no Rio de Janeiro, vindo da Europa, o Sr. Camilo Seabra, goiano de nascimento, que ali fora estudar medicina e voltava agora com o diploma na algibeira e umas saudades no coração. Voltava depois de uma ausência de oito anos, tendo visto e admirado as principais coisas que um homem pode ver e admirar por lá, quando não lhe falta gosto nem meios. (...) Quando veio a hora de desembarcar fê-lo com a mesma alegria com que o réu transpõe os umbrais do cárcere. O escaler afastou-se do navio em cujo mastro flutuava uma bandeira tricolor; Camilo murmurou consigo:
– Adeus, França!
Depois envolveu-se num magnífico silêncio e deixou-se levar para terra.
O espetáculo da cidade, que ele não via há muito tempo, sempre lhe prendeu um pouco a atenção. Não tinha porém dentro da alma o alvoroço de Ulisses ao ver a terra da sua pátria. Era antes pasmo e tédio.”

De acordo com o texto, NÃO é correto afirmar que Camilo

A
sente-se como alguém que deixa a liberdade para entrar numa prisão.
B
representa a elite brasileira que costumava enviar seus filhos para estudarem na Europa.
C
havia sentido muita saudade da liberdade da sua terra natal, embora houvesse apreciado estudar na França.
D
não sente entusiasmo ao desembarcar no Rio de Janeiro e, nesse sentido, é diferente de Ulisses, herói da Odisséia, de Homero, que fica feliz ao retornar a sua Ítaca.
E
vira, na Europa, aquilo que uma pessoa que possui recursos e gosto costuma admirar.
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, ler o texto que segue, de Cecília Meireles.


“Grande é a diferença entre o turista e o viajante. O primeiro é uma criatura feliz, que parte por este mundo com a sua máquina fotográfica a tiracolo, o guia no bolso, um sucinto vocabulário entre os dentes (...) O viajante é criatura menos feliz, de movimentos mais vagarosos, todo enredado em afetos, querendo morar em cada coisa, descer à origem de tudo, amar loucamente cada aspecto do caminho, desde as pedras mais toscas às mais sublimadas almas do passado, do presente e até do futuro – um futuro que ele nem conhecerá.”


Sobre o turista e o viajante, é correto afirmar que

A
o turista pertence a classe social superior à do viajante, motivo por que é mais feliz.
B
o movimento do viajante e do turista é caracterizado pelo sentimento de intensa felicidade.
C
a diferença entre o viajante e o turista está no envolvimento pessoal que cada um experimenta ao visitar os lugares desconhecidos.
D
o viajante e o turista partem em busca de conhecimento acerca do passado, do presente e do futuro das cidades incluídas em seu roteiro.
E
o viajante e o turista preocupam-se em carregar uma máquina fotográfica, um guia e um sucinto vocabulário.
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, ler o seguinte excerto do poema “A viagem”, de Mario Quintana.

“A louca agitação das vésperas de partida!
Com a algazarra das crianças atrapalhando tudo
E a gente esquecendo o que devia trazer ,
Trazendo coisas que deviam ficar...
Mas é que as coisas também querem partir ,
As coisas também querem chegar
A qualquer parte! – desde que não seja
Este eterno mesmo lugar...
E em vão o Pai procura assumir o comando:
Mas acabou-se a autoridade...
Só existe no mundo esta grande novidade:
VIAJAR!”

Todas as afirmativas estão corretamente associadas ao poema, EXCETO:

A
O objetivo, tanto das pessoas como das coisas, é poder sair dos espaços da vida cotidiana.
B
A autoridade paterna esvai-se porque viajar é a coisa mais importante para a família.
C
A expectativa da viagem faz o viajante levar objetos necessários e desnecessários.
D
A preparação para a viagem altera completamente a rotina de quem vai viajar
E
O esquecimento de objetos necessários impede desfrutar adequadamente a viagem programada.
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

TEXTO 3


A conclusão que NÃO pode ser deduzida do texto é

A
Entre os bárbaros, a hostilidade é uma virtude cultivada desde a infância.
B
Para os bárbaros, ser capaz de provocar medo nos outros é um valor.
C
Os pais se preocupam com o futuro de seus filhos e desejam que eles se enquadrem na sociedade.
D
Por preferir os livros às guerras, Hamlet rompe com as tradições de seu meio social.
E
Os amiguinhos de Hamlet são menos condicionados pelos valores de sua comunidade.
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso), considerando as afirmativas sobre o texto 3 e relacionando-as, se for o caso, com as ideias presentes nos textos 1 e 2.

( ) No primeiro quadrinho, a palavra “hostilidade” está sendo usada com uma conotação positiva.
( ) O conceito de “ação generosa”, apresentado no texto 2 (linhas 11 a 20), é exemplificado nos planos das crianças, no segundo quadro do texto 3.
( ) No terceiro e no quarto quadrinhos, as falas de Hamlet indicam que ele já vivenciou a situação descrita.
( ) O “dom da antecipação”, explicitado no texto 1 (linhas 25 a 28), pode ser ilustrado pela manifestação das crianças, no quinto quadro do texto 3.

A sequência correta, resultante do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é


TEXTO 1

http://pessoas.hsw.uol.com.br/medo1.htm

01/09/2009 (adaptado).


TEXTO 2 


André Comte-Sponville. Pequeno tratado das
grandes virtudes. p. 55 a 57 (adaptado).

TEXTO 3


A
V – F – F – V
B
F – V – F – V
C
V – V – F – F
D
V – F – V – F
E
F – F – V – V
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, considerar o que é solicitado e os itens numerados de 1 a 4.


A propósito do sentido de certos vocábulos no texto, afirma-se:


1. “impávidos” (linha 07) significa “destemidos” e poderia ser substituído por “valentes” sem prejuízo à coerência da frase.

2. “egoísmo” (linhas 12 e 13) e “altruísmo” (linha 24) são antônimos.

3. “virtude” (linha 01) inclui, em seu sentido amplo, os sentidos de “dignidade” (linha 15), “liberdade” (linhas 15 e 16), “qualidades” (linha 16) e “generosidade” (linha 25).

4. Na composição das palavras “desinteresse” (linha 24) e “insensibilidade” (linha 26), há elementos de valor semântico equivalente.


As afirmativas corretas são, apenas:

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto 2.

TEXTO 2


André Comte-Sponville. Pequeno tratado das
grandes virtudes. p. 55 a 57 (adaptado).
A
1 e 2.
B
2 e 3.
C
1, 2 e 3.
D
1, 2 e 4.
E
2, 3 e 4.
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Morfologia - Pronomes

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, considerar o que é solicitado e os itens numerados de 1 a 4.


Quanto ao emprego de pronomes no texto, afirma-se:

1. O “ela”, na linha 10, retoma “virtude” (linhas 08 e 09).

2. Quanto ao sentido, o “eu”, na linha 12, tem valor equivalente ao de “alguém”, na linha 20.

3. A palavra “algo”, na linha 17, poderia ser substituída pela expressão “um pouco”, sem prejuízo à coerência e à correção do texto.

4. O “os” da linha 27 retoma “desinteresses”, “altruísmo” e “generosidade” (linhas 24 e 25).


Estão corretas apenas as afirmativas

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto 2.

TEXTO 2


André Comte-Sponville. Pequeno tratado das
grandes virtudes. p. 55 a 57 (adaptado).
A
1 e 2.
B
2 e 3.
C
2 e 4.
D
3 e 4.
E
1, 3 e 4.
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência, Redação - Reescritura de texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, analise as possibilidades de reescrita do primeiro parágrafo do texto 1, apresentadas abaixo.

I. Com o passar do tempo, as pessoas que sentiram medo tiveram mais pressão evolutiva favorável, pois, assim como acontece com os animais, o medo promove a sobrevivência humana. O medo nos leva a evitar situações que representam perigos em nossas vidas: carros em alta velocidade, animais venenosos e doenças contagiosas.

II. O medo é um sentimento que sempre esteve ligado a pressão evolutiva favorável. O receio de carros em alta velocidade, de animais venenosos e de doenças contagiosas, com o decorrer do tempo, promoveu a sobrevivência, tanto em seres humanos quanto em animais.

III. Tanto nos seres humanos quanto nos animais, o propósito do medo é o de promover a sobrevivência. Ao longo do tempo, as pessoas que sentiram medo evoluíram mais favoravelmente do que as que não o sentiram. Assim, quem tem medo de carros em alta velocidade, de animais venenosos e de doenças contagiosas tem mais chances de sobreviver do que as pessoas que não têm.

IV. A pressão evolutiva favorável está ligada ao sentimento de medo, tanto nos homens quanto nos animais. Como o objetivo do medo é promover a sobrevivência é de se esperar que, o receio de carros em alta velocidade, de animais venenosos e de doenças contagiosas leve a pessoa a se proteger e, consequentemente, a viver mais.

Os parágrafos corretos e coerentes são, apenas,

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto1.


TEXTO 1

 http://pessoas.hsw.uol.com.br/medo1.htm

01/09/2009 (adaptado).

A
I e II.
B
I e III.
C
I e IV.
D
II e III.
E
II e IV
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Uso dos conectivos, Coesão e coerência, Sintaxe

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, relacione as palavras/expressões destacadas às funções apresentadas após, numerando os parênteses.

1. “Tanto nos seres humanos como nos animais, o medo tem por objetivo promover a sobrevivência.” (linhas 03 a 05)

2. “Hoje, não precisamos mais lutar por nossas vidas na selva, ....” (linhas 08 e 09)

3. “...na época em que nos encontrávamos com um leão enquanto trazíamos água do rio.” (linhas 11 e 12)

4. “...e nosso medo ainda serve para nos proteger da mesma forma que nos protegia antes.” (linhas 19 e 20)

5. “A maioria de nós jamais esteve perto da peste bubônica...” (linhas 21 e 22)

6. “Para o ser humano, além do instinto, também há outros fatores envolvidos no medo.” (linhas 24 e 25)

7. “A antecipação de um estímulo de medo pode provocar a mesma reação que teríamos se vivêssemos a situação real.” (linhas 31 a 33)


( ) Liga o passado ao presente através da ideia de continuidade.

( ) Indica uma negação de um fato do passado.

( ) Vincula duas ações concomitantes.

( ) Menciona um item já pertencente a um grupo.

( ) Indica uma situação hipotética.


A sequência correta de cima para baixo é

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto1.


TEXTO 1

 http://pessoas.hsw.uol.com.br/medo1.htm

01/09/2009 (adaptado).

A
1 – 3 – 7 – 6 – 1
B
3 – 2 – 7 – 4 – 5
C
4 – 5 – 3 – 6 – 7
D
7 – 5 – 3 – 2 – 1
E
5 – 4 – 6 – 7 – 2
19270c6a-af
PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A oração que NÃO poderia ser inserida na sequência indicada, por trazer prejuízo à clareza e/ou à estrutura do período, é

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto1.


TEXTO 1

 http://pessoas.hsw.uol.com.br/medo1.htm

01/09/2009 (adaptado).

A
“e garantir a continuidade da espécie”, após a palavra “sobrevivência” (linha 05).
B
"para saciar a sede da família”, após a palavra “rio” (linha 12).
C
“quando saímos de casa”, após a palavra “carteiras” (linha 13).
D
“e quando nos deparamos com uma barata”, após a palavra “rato” (linha 24).
E
“rezar para todos os santos antes de”, após a expressão “impede de” (linha 30).
192fc06a-af
PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Neste fragmento, o autor pretende esclarecer ao leitor que

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto 2.

TEXTO 2


André Comte-Sponville. Pequeno tratado das
grandes virtudes. p. 55 a 57 (adaptado).
A
coragem e covardia são sentimentos contraditórios, mas necessários à sobrevivência.
B
os brigões, os durões não podem ser considerados valentes, são apenas estouvados.
C
como virtude, a coragem não prescinde da vontade orientada por valores morais.
D
em sua essência, o homem é egoísta, pois só enfrenta o perigo movido por interesses pessoais.
E
o heroísmo consiste em nada temer quando se trata de vencer o perigo.
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PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Para responder a questão, considerar o que é solicitado e os itens numerados de 1 a 4.


Analisando o processo de composição do texto, verifica-se que o autor

1. apresenta de início uma definição provisória, que, na sequência, é contestada e reformulada.

2. parte de uma ideia geral, convidando o leitor a examinar seus possíveis desdobramentos em situações específicas.

3. vale-se de contrastes, explicando o que “é” a partir do que “não é”.

4. utiliza questionamentos para apresentar uma série de hipóteses a serem consideradas em sua definição.


Estão corretas apenas as afirmativas

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto 2.

TEXTO 2


André Comte-Sponville. Pequeno tratado das
grandes virtudes. p. 55 a 57 (adaptado).
A
1 e 2.
B
1 e 3.
C
2 e 4.
D
3 e 4.
E
2, 3 e 4.
191bd2c6-af
PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A questão para a qual o texto NÃO apresenta resposta é

INSTRUÇÃO: Responder a questão com base no texto1.


TEXTO 1

 http://pessoas.hsw.uol.com.br/medo1.htm

01/09/2009 (adaptado).

A
Quais os fatores envolvidos no medo?
B
Quais os males provocados pelo medo?
C
Para que serve o medo?
D
Quando sentimos medo?
E
De que sentimos medo?
ceb2dffc-28
PUC - RS 2010, PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão corretas apenas.

Imagem 024.jpg
A
I e II
B
I e IV.
C
II e III.
D
I, III e IV.
E
II, III e IV.
cb2b720e-28
PUC - RS 2010, PUC - RS 2010 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são:

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A
III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II, III.
cd42e352-28
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Considerando o fragmento anterior, é correto afirmar que a narradora.

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A
demonstra uma espécie de conflito íntimo a respeito dos seus dramas de consciência.
B
discute com realismo assuntos pragmáticos do cotidiano
C
reflete sobre um amor idealizado, temática recorrente no Romantismo.
D
analisa de forma objetiva e distanciada a liberdade de que desfruta.
E
pouco recorre ao seu intimismo e ao seu subjetivismo.
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__________, em Triste Fim de Policarpo Quaresma, problematiza a relação entre ___________ e o ___________.

A
Monteiro Lobato – o indianismo – partidarismo
B
Graciliano Ramos – a clandestinidade – regionalismo
C
Lima Barreto – a alienação ufanista – nacionalismo
D
Oswald de Andrade – a modernidade – vanguardismo
E
Mario de Andrade – a loucura – dadaísmo