Questõesde PUC - Campinas 2015 sobre Português

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1d7b0a16-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considere o parágrafo e o verbete extraído do Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa.

□ aliás

advérbio

1 de outro modo, de outra forma

Ex.: sempre ajudou o filho, a. seria mau pai se não o fizesse

2 além disso

Ex.: a., não era a primeira sujeira que ele fazia

3 emprega-se em seguida a uma palavra proferida ou escrita por equívoco; ou melhor, digo

Ex.: estávamos em março, a., abril

4 seja dito de passagem; verdade seja dita; a propósito

Ex.: não aceitou o emprego, que a. é muito cobiçado

5 no entanto, contudo

Ex.: andar muito é cansativo, sem, a., deixar de ser saudável

O sentido preciso com que a palavra aliás foi empregada no texto está indicado em

Atenção: A questão remete ao parágrafo abaixo, em seu contexto.

      Se o relógio da História marca tempos sinistros, o tempo construído pela arte abre-se para a poesia: o tempo do sonho e da fantasia arrebatou multidões no filme O mágico de Oz estrelado por Judy Garland e eternizado pelo tema da canção Além do arco-íris. Aliás, a arte da música é, sempre, uma habitação especial do tempo: as notas combinam-se, ritmam e produzem melodias, adensando as horas com seu envolvimento.

A
3.
B
2.
C
5.
D
4.
E
1.
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PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Alguns escritores brasileiros, em épocas diversas, tomaram para si a tarefa de dar presença viva a personagens que sofrem as condições indignas de um penoso trabalho. É o caso, por exemplo,


A
dos administradores de engenhos de cana-de-açúcar, retratados em romances de José Lins do Rego.
B
dos "comendadores fundassentados" a que se referiu João Cabral de Melo Neto num de seus poemas.
C
das carpideiras nordestinas, tal como as retrata Machado de Assis em vários de seus romances.
D
das mucamas da casa-grande, representadas soberbamente em O Ateneu, de Raul Pompeia.
E
dos trabalhadores da pedreira na obra-prima que é O cortiço, de Aluísio Azevedo.
74391a1f-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

Atente para as seguintes afirmações:

I. Ao contrário da poesia de Manuel Bandeira, a de Carlos Drummond de Andrade não expressa, em nenhum momento, a preocupação do poeta com conjunturas políticas.

II. A linguagem de Manuel Bandeira, em Libertinagem, tende a um registro mais simples e coloquial do que a linguagem explorada por Carlos Drummond de Andrade em Claro enigma.

III. Tanto Manuel Bandeira como Carlos Drummond de Andrade demonstraram, em suas obras, que eram poetas inteiramente avessos aos princípios estéticos do movimento de 22.

Está correto o que se afirma em


A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II, apenas.
E
III, apenas.
74325032-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

Ao longo de seu reinado, D. Pedro II acompanhou com simpatia a trajetória de um escritor e de suas criações genuinamente românticas e nacionalistas, a saber:


A
os romances de Lima Barreto e Euclides da Cunha.
B
a poesia emocional de Machado de Assis.
C
os versos indianistas de Gonçalves Dias.
D
a prosa áspera e vibrante de Aluísio Azevedo.
E
as crônicas saborosas de Olavo Bilac.
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PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Preposições, Morfologia, Morfologia - Pronomes

Considere os parágrafos 5 e 6 e as afirmações abaixo.

I. O paralelo estabelecido, no parágrafo 5, entre o executivo se embebeda em casa e o palhaço do circo pobre constitui argumento a favor da ideia de que o atendimento a uma vocação pode levar a vivência de momentos pouco sedutores.

II. Na sequência (linhas 77 a 82) em que as unidades são articuladas por meio da preposição entre e da conjunção e, em cada uma delas exprime-se o contraste entre a possibilidade oferecida pela vocação e o cumprimento das promessas do mercado.

III. Na construção há as vozes poderosas do “mercado", essa entidade que acaba por reger tantas vidas, tem-se exemplo do seguinte uso: "quando, expresso um nome, o autor quer tornar saliente um traço que o caracteriza, ele o introduz por meio do pronome esse".

Está correto o que se afirma em


A
III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
E
I, apenas.
742b3fa2-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

As palavras finais do conto "Teoria do medalhão", de Machado de Assis, são as seguintes: "Rumina bem o que te disse, meu filho. Guardadas as proporções, a conversa desta noite vale o Príncipe de Machiavelli. Vamos dormir." Em tais palavras pode-se identificar o seguinte recurso literário bastante explorado por Machado:


A
Citar autores que nenhuma importância poderiam ainda ter na época em que escreveu.
B
Estabelecer um vínculo entre teses de autores clássicos e situações domésticas do cotidiano.
C
Dirigir-se ao leitor para acusá-lo de uma falta grave, para diminuí-lo e incriminá-lo.
D
Valer-se da retórica clássica para fugir ao tom coloquial e ao realismo de uma situação.
E
Reproduzir textualmente versos de um grande poeta para apoiar uma tese indefensável.
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PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Problemas da língua culta

O texto motivou a construção das frases abaixo, que devem ser consideradas independentes dele. A formulação que atende à clareza e à norma-padrão escrita é:


A
Excitada, a criança se entretia com o brinquedo que acabara de ganhar, quando lhe perguntaram o que queria ser quando crescesse.
B
Acredito ser bastante previsível os danos provocados por escolhas precoces de profissão, fato este que deveria motivar ações consistentes a fim de evitá-las.
C
Quisesse ou não, o jovem não refreava sua vocação de escritor, talento e competência reconhecíveis, inclusive, em seus relatórios médicos.
D
Dando preferência às humanidades, o antigo curso Clássico se dirigia e preparava estudantes que exitavam em enveredar pelos saberes científicos e pedagógicos.
E
As medidas anunciadas, que decorreram acaloradas discussões, poderão sofrer ajustes quando, de análises e estudos mais sérios, advirem propostas mais consistentes.
7419a155-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Morfologia - Verbos, Sintaxe, Pontuação, Uso da Vírgula

Concorrendo com ela, ou contra ela, há as vozes poderosas do "mercado", essa entidade que acaba por reger tantas vidas.

Sobre o que se tem acima (linhas 73 a 75), é correto afirmar:


A
O verbo "acabar", como auxiliar, exprime a ideia de que a ação de reger se efetiva, ainda que não fosse esperado que o "mercado" conduzisse tantas vidas.
B
A presença de uma vírgula depois da palavra entidade é opcional, pois ela não produziria alteração nem sintática, nem semântica.
C
A substituição de há por "pode surgirem" alteraria o sentido original, mas estaria correta do ponto de vista gramatical.
D
A oração em que se encontra a forma Concorrendo expressa, sem outra possibilidade, a ideia de condição.
E
No início do período, o uso de com e contra constitui recurso de estilo, sem impacto para o sentido do fragmento.
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PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

... somos capazes de ouvir bem essa voz supostamente instalada dentro de nós?

A frase acima (linhas 71 e 72) retoma conceito sobre essa voz já expresso em passagem anterior do texto. Assinale o segmento que apresenta explicitamente esse conceito.


A
(linhas 4 a 6) Ao que parece ninguém dá muita importância ao que se designa por “vocação".
B
(linhas 7 a 9) Vinda de fora ou de dentro de nós, essa “voz” nos leva a ser professores, músicos, atores, malabaristas...
C
(linha 12) Há vocações irresistíveis.
D
(linha 16) E há vocações macabras.
E
(linhas 22 e 23) São numerosas as vocações que não se cumprem.
7409b95a-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Morfologia - Verbos, Morfologia

O que não se pode esquecer é que o atendimento a uma vocação − seja ela qual for − é praticamente uma garantia de realização pessoal. Descontadas as condições indignas em que um trabalho se dê − caso da escravatura, da exploração de mão de obra barata, das atividades insalubres etc. − toda atividade pode ser intrinsecamente gratificante.

Considerados o acima transcrito, em seu contexto, e a norma-padrão escrita, é apropriado afirmar:


A
Em O que não se pode esquecer é que o atendimento a uma vocação, as duas palavras destacadas pertencem à mesma classe de palavras e expressam o mesmo valor demonstrativo.
B
Em o atendimento a uma vocação − seja ela qual for, a substituição do segmento sublinhado por "atendimento a vocações" exigiria a substituição do que está em negrito por "sejam elas qual forem".
C
Em é praticamente uma garantia de realização pessoal, o emprego do advérbio confirma plenamente que a realização pessoal se dará.
D
Em Descontadas as condições indignas em que um trabalho se dê, está expressa a condição em que toda atividade pode ser intrinsecamente gratificante.
E
A substituição de um trabalho por "as atividades" exigiria o emprego da forma verbal grafada assim: "dêm".
740f3377-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

O segmento do texto que está traduzido de maneira a não prejudicar o sentido original é:


A
(linhas 19 e 20) acabam inadvertidamente contribuindo para a criação de armas de eliminação em massa / chegam, por simples acaso, a contribuir para a criação de armas químicas mortais.
B
(linhas 22 e 23) São numerosas as vocações que não se cumprem / São muitas e variadas as vocações que não propiciam ganhos vantajosos.
C
(linhas 27 e 28) tinha fortes aspirações de escritor / possuía evidente capacidade inata para ser escritor.
D
(linhas 33 a 35) seus estudos farmacêuticos renderam-lhe tão-somente uma referência aos álcoois, num de seus poemas / seus estudos farmacêuticos deram-lhe um único lucro comercial, o obtido por um poema em que se referia a álcoois.
E
(linhas 62 e 63) toda atividade pode ser intrinsecamente gratificante / é inerente a qualquer atividade a possibilidade de gerar satisfação em alguém.
7404c3f5-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Morfologia - Verbos, Análise sintática, Sintaxe, Morfologia

Segmentos do parágrafo 2 apresentam-se, abaixo, associados a comentários. Levando em conta o contexto e a norma-padrão escrita, o comentário adequado ao trecho transcrito é:


A
(linhas 22 e 23) São numerosas as vocações que não se cumprem / O segmento destacado exerce a função sintática de objeto direto.
B
(linha 12) Há vocações irresistíveis / A formulação "Existem vocações a cuja força não há como resistir” não prejudica nem a ideia, nem a correção originais.
C
(linhas 15 e 16) Reconheceu, ali, a força viva da obra que criara e, com ela, a de uma plena vocação / O advérbio destacado designa precisamente um lugar geográfico, ao qual se associa certo valor afetivo.
D
(linhas 15 e 16) Reconheceu, ali, a força viva da obra que criara e, com ela, a de uma plena vocação / No que está em destaque, está subentendida a palavra força, excetuada a qualificação viva, pela incompatibilidade de seu conteúdo com o do segmento grifado
E
(linhas 17 a 20) ... Antoine Louis [...] inventou a guilhotina; cientistas vocacionados e bem-intencionados acabam inadvertidamente contribuindo para a criação de armas de eliminação em massa / O uso do pretérito perfeito destacado contamina a forma verbal acabam contribuindo, o que leva a compreender esta ação como concluída em um momento específico do passado.
73f9ec01-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Parênteses, Uso das aspas, Pontuação, Morfologia - Pronomes

Toda criança ouve essa pergunta dezenas de vezes. Quase sempre há uma resposta, dada por ela mesma (bombeiro! piloto de fórmula 1! mágico! cantor!) ou pelos zelosos paizinhos (médico! engenheiro! advogado!). Ao que parece ninguém dá muita importância ao que se designa por “vocação”, do latim vocare, isto é, chamar: somos levados a exercer uma profissão para a qual fomos chamados. Vinda de fora ou de dentro de nós, essa “voz” nos leva a ser professores, músicos, atores, malabaristas – e até médicos e engenheiros, por que não?

No fragmento acima,


A
a coesão estabelecida na frase inicial por meio da palavra essa exemplifica o uso do pronome que remete a elemento do texto citado posteriormente.
B
os parênteses, nas duas ocorrências, acolhem respostas que merecem, todas, a estima do autor, quer pela espontaneidade com que são ditas, quer por sua concordância com o pensamento dele, como o denotam os sinais de exclamação.
C
o emprego das expressões Quase sempre e Ao que parece denota que as ideias a que se associam representam pensamentos usuais, que não são partilhados pelo autor.
D
a indagação por que não? é motivada pela expectativa de recusa às citadas profissões, expectativa criada anteriormente no texto, em especial pelo emprego da expressão zelosos paizinhos.
E
o emprego das aspas em “vocação” e o uso do tipo gráfico diferente na palavra vocare sinalizam, respectivamente, o sentido da palavra em português e o seu sentido em latim.
73ff8227-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Redação - Reescritura de texto

Essa voz atua com muita força, mas muitos de nós acabam por se desviar dela.

Outra formulação para a frase acima, que seja clara e correta e que não prejudique o sentido original, é


A
Eu, como muitos outros fazem, acabo me desviando dessa voz que atua com muita força.
B
Essa voz atuando com muita força, não impede inclusive que acabamos nos desviando dela.
C
Muitas pessoas, eu, inclusive, acabo me desviando dela, a grande força da voz.
D
Atuando com muita força, mesmo assim muitos de nós acabam por se desviar dessa voz.
E
Muitos de nós acabam por se desviar dessa voz, embora ela atue com muita força.
73f4ac3a-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

Afirma-se com correção sobre o título do texto, considerado em seu contexto:


A
Constitui frase cristalizada, de sentido não literal, de que se valeu o autor para, por meio da ironia, demonstrar que a escolha de uma profissão pela influência coerciva dos pais é prejudicial, na medida em que os jovens se desviam das demandas da sociedade.
B
Permite que o autor critique não só a atitude de quem formula a pergunta, como também as corriqueiras respostas dos pais ou das próprias crianças, respostas que ele considera em desacordo com o que a modernidade propõe aos jovens.
C
Indica, com as aspas, que o autor toma emprestada frase constantemente ouvida, que permite a ele não só tratar do tema da vocação, mas também expor seu alerta sobre a importância, do ponto de vista pessoal e social, de se atender ao chamamento.
D
Oferece o assunto a ser tratado, desenvolvido sob a perspectiva da importância que certas profissões tiveram em distintas épocas da história da humanidade, o que justifica a citação de personagens política e artisticamente relevantes.
E
Propicia a manifestação do ponto de vista do autor sobre os jovens do ensino médio e a escolha da futura profissão, opinião construída a partir da origem da palavra "vocação" e delineada pela manifesta antipatia gratuita pela parafernália eletrônica.