Questõesde UFRGS sobre Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Considere as seguintes afirmações a respeito
do texto.
I - Clarimundo é um professor envolvido com
o mundo interior das ideias e teorias, mas
também é observador do mundo real.
II - Clarimundo narra a sua experiência de
viver em Porto Alegre, escrever livros e dar
aulas.
III- O caráter descritivo; marcado por verbos
no pretérito imperfeito e no presente,
predomina no texto.
Quais estão corretas?
Considere as seguintes afirmações sobre palavras e expressões do texto.
I - A repetição da palavra grande (1. 05, 1. 06) reflete o entusiasmo do autor diante de Júlio Verne e
sua obra.
II - A expressão mais tarde (1. 35-36) refere-se ao êxito de o autor ter retornado, depois, para
estudar em Paris.
III- As palavras hoje (1. 44) e aqui (1. 44) revelam o tempo e o espaço em que o autor escreve o
texto.
Quais estão corretas?
Considere as afirmações abaixo, sobre os
sentidos expressos pelo texto.
I - O texto relata como e quando Santos
Dumont decidiu criar seu primeiro avião
movido a motor de petróleo.
II - Santos Dumont, no texto, enfatiza a
necessidade da literatura e da criatividade
para os trabalhos desenvolvidos em
aeronáutica.
III- O texto conta o episódio em que o pai de
Santos Dumont o emancipa e o incentiva a
começar seus estudos em Paris.
Quais estão corretas?
Assinale a alternativa que está de acordo com
os modos de organização da composição do
texto.
Leia o poema Terra de negros, de Oliveira
Silveira.
Terra de engenhos
negro moendo
cana escorrendo
suor amargando
terra de minas
negro cavando
ouro sorrindo
(ouro dos outros)
terra café
cacau e milho
negro plantando
negro colhendo
esperanças renascendo
terra de estância
charqueada grande
negro se salgando
terra quilombo
choça e mocambo
negro lutando
e resistindo
se libertando
terra xangô
tambor de mina
e candomblé
linha de umbanda
batuque e samba
macumba e negro
reza-dançando
terra congada
maracatu
reisado e negro
representando
terra comida
pratos baianos
quindim quitutes
negro fazendo
terra capoeira
rabo-de-arraia
negro golpeando
terra favela
morro e miséria
e o negro nela
(breque) até quando?
Considere as seguintes afirmações sobre o
poema.
I - O poema reconta a história do Brasil do
Nordeste ao Sul, pela perspectiva do
trabalho do negro.
II - O sujeito-lírico assume-se como negro
através da linguagem, marcada pelo
lirismo e pelo posicionamento crítico.
III- A cultura negra está presente no poema,
através dos instrumentos musicais, da
religiosidade e da alimentação.
Quais estão corretas?
Leia o poema Terra de negros, de Oliveira Silveira.
Terra de engenhos
negro moendo
cana escorrendo
suor amargando
terra de minas
negro cavando
ouro sorrindo
(ouro dos outros)
terra café
cacau e milho
negro plantando
negro colhendo
esperanças renascendo
terra de estância
charqueada grande
negro se salgando
terra quilombo
choça e mocambo
negro lutando
e resistindo
se libertando
terra xangô
tambor de mina
e candomblé
linha de umbanda
batuque e samba
macumba e negro
reza-dançando
terra congada
maracatu
reisado e negro
representando
terra comida
pratos baianos
quindim quitutes
negro fazendo
terra capoeira
rabo-de-arraia
negro golpeando
terra favela
morro e miséria
e o negro nela
(breque) até quando?
Assinale a alternativa correta, de acordo com
o sentido do texto.
Considere as afirmações abaixo.
I - Alguns cidadãos brasileiros discordam das
leis existentes sobre a língua.
II - Alguns cidadãos brasileiros querem que
se exija dos candidatos às vagas para o
ensino superior a mesma norma culta que
eles exigem nas atas de condomínio.
III- As escolas dos filhos de alguns cidadãos
brasileiros comunicam-se com a
comunidade escolar por meio de textos
com problemas de redação.
Segundo o texto, quais podem ser
consideradas corretas?
Assinale a afirmativa correta acerca dos usos das formas verbais no texto e dos seus sentidos.
Na coluna da esquerda, abaixo, são listados modos diferentes de apresentação, pelo narrador, de
discurso direto e indireto no interior da narrativa; na coluna da direita, passagens que correspondem
à caracterização desses discursos e suas relações aos dizeres do narrador-personagem e demais
personagens presentes no texto.
Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.
1 - Passagem que traz o discurso direto do
narrador-personagem, que revela os
diálogos entre ele e a televisão.
2 - Passagem que traz o discurso direto, que
revela o dizer da mãe do narrador-personagem.
3 - Passagem que traz o discurso indireto,
que revela o dizer da mãe do narrador-personagem.
4 - Passagem que traz o discurso indireto,
que revela a suposição do narrador-personagem do dizer do pai.
5 - Passagem que traz o discurso indireto,
que revela a suposição do narrador-personagem a respeito do que o pai irá
responder.
6 - Passagem que traz o discurso indireto,
que revela a suposição do narrador-personagem da resposta dos leitores
sobre suas convicções.
( ) Eu gostaria de ganhar em dólar num
mês o número de vezes que você
troca de canal em uma hora [...].
(l. 09-11)
( ) Não conheço nem quero conhecer
[...]. (l. 25)
( ) Vocês dirão que não, que é para a
câmera que ele olha [...]. (l. 53-54)
( ) ele vai dizer que sim, que seu filho
ama o rock tanto quanto ele [...].
(l. 65-67)
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Considere as seguintes afirmações sobre o sentido de passagens no texto.
I - Os usos de mas (l. 02, l. 07 e l. 12) assinalam as dúvidas do narrador-personagem,
respectivamente, sobre o uso da televisão, sobre as mudanças de canais e sobre as opiniões de
sua mãe.
II - A forma zap (l. 08, l. 26, l. 30 e l. 67) remete ao movimento de troca de canal com controle
remoto.
III- A passagem é chata, ela entre parênteses, na linha 43, revela o fato de o pai do narrador-personagem considerar a entrevistadora insistente.
Quais estão corretas?
Assinale a alternativa que expressa, adequadamente, o sentido global do texto.
O deslocamento de segmentos de um texto pode ou não afetar as relações de sentido estabelecidas.
Assinale a alternativa em que o deslocamento de segmentos, considerando os ajustes com
maiúscula, minúscula e pontuação, manteria as relações de sentido do parágrafo do texto em que
ocorrem.
O deslocamento de segmentos de um texto pode ou não afetar as relações de sentido estabelecidas.
Assinale a alternativa em que o deslocamento de segmentos, considerando os ajustes com maiúscula, minúscula e pontuação, manteria as relações de sentido do parágrafo do texto em que ocorrem.
Perguntas são recursos de estruturação
textual que, além de levantar
questionamentos, também podem fazer
afirmações. A respeito das perguntas
utilizadas pelo autor no texto, considere as
afirmações abaixo.
I - É impossível saber o que faz o brasil,
Brasil.
II - Existe uma identidade social construída
no Brasil.
III- Há uma identidade social entre Brasil e
brasil, construída pelo povo brasileiro.
Quais afirmações podem ser depreendidas
das perguntas existentes no texto?
Assinale a alternativa que está de acordo com
o sentido global do texto.
I - O brasil escrito com b minúsculo, nome
de um tipo de madeira de lei, não faz
parte do Brasil escrito com B maiúsculo,
nome de uma nação.
II - O Brasil, como identidade social de um
povo, constrói-se na relação entre as
experiências necessárias à sobrevivência
e as experiências históricas.
III- O Brasil, com B maiúsculo, é uma
sociedade com indivíduos isolados, que
comem, bebem, dormem e reproduzem-se.
Quais podem ser consideradas corretas, de
acordo com o texto?
Assinale a alternativa que está de acordo com o sentido global do texto.
I - O brasil escrito com b minúsculo, nome de um tipo de madeira de lei, não faz parte do Brasil escrito com B maiúsculo, nome de uma nação.
II - O Brasil, como identidade social de um povo, constrói-se na relação entre as experiências necessárias à sobrevivência e as experiências históricas.
III- O Brasil, com B maiúsculo, é uma sociedade com indivíduos isolados, que comem, bebem, dormem e reproduzem-se.
Quais podem ser consideradas corretas, de acordo com o texto?
Considere as afirmações abaixo
I - As diferenças entre os grupos humanos
são resolvidas pela questão de
identidade.
II - O brasil e o Brasil dependem um do
outro.
III- O ser humano constrói-se como algo
único a partir das experiências de que se
utiliza.
Quais podem ser consideradas corretas, de
acordo com o que diz o texto?
Considere as afirmações abaixo
I - As diferenças entre os grupos humanos são resolvidas pela questão de identidade.
II - O brasil e o Brasil dependem um do outro.
III- O ser humano constrói-se como algo único a partir das experiências de que se utiliza.
Quais podem ser consideradas corretas, de acordo com o que diz o texto?
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
afirmações abaixo.
( ) A expressão Seu problema (l. 04) faz
remissão ao problema de um amigo do
autor do texto sobre um fato da língua
portuguesa.
( ) A expressão nesses casos (l. 28) faz
referência a exemplos correntes
(l. 23-24).
( ) A palavra aqui (l. 31) faz remissão à
problemática central do texto acerca da
concordância.
( ) A palavra lá (l. 66) faz remissão à na
frase (l. 65-66).
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.
( ) A expressão Seu problema (l. 04) faz remissão ao problema de um amigo do autor do texto sobre um fato da língua portuguesa.
( ) A expressão nesses casos (l. 28) faz referência a exemplos correntes (l. 23-24).
( ) A palavra aqui (l. 31) faz remissão à problemática central do texto acerca da concordância.
( ) A palavra lá (l. 66) faz remissão à na frase (l. 65-66).
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Considere as seguintes afirmações sobre a
síntese dos parágrafos do texto.
I - O primeiro parágrafo apresenta a
problemática discutida pelo autor, a partir
da dúvida de um amigo, sobre a
concordância na língua portuguesa.
II - O segundo e o terceiro parágrafos
apresentam discussão a respeito da
preponderância dos aspectos sintáticos
envolvidos na construção de pedidos e
ordens em usos não padrão da língua.
III- O quinto parágrafo do texto enumera
argumentos que permitem explicar o
fenômeno gramatical da concordância em
construções sem sujeito expresso.
Quais estão de acordo com o texto?
Considere as seguintes afirmações sobre a síntese dos parágrafos do texto.
I - O primeiro parágrafo apresenta a problemática discutida pelo autor, a partir da dúvida de um amigo, sobre a concordância na língua portuguesa.
II - O segundo e o terceiro parágrafos apresentam discussão a respeito da preponderância dos aspectos sintáticos envolvidos na construção de pedidos e ordens em usos não padrão da língua.
III- O quinto parágrafo do texto enumera argumentos que permitem explicar o fenômeno gramatical da concordância em construções sem sujeito expresso.
Quais estão de acordo com o texto?
O texto apresenta sentimentos de admiração de Ema por sua amiga Bárbara. Esses sentimentos
transparecem na relação entre palavras.
Assinale a alternativa em que a reunião de advérbios e adjetivo expressa esse sentido de admiração
de Ema por sua amiga.
O texto apresenta sentimentos de admiração de Ema por sua amiga Bárbara. Esses sentimentos transparecem na relação entre palavras.
Assinale a alternativa em que a reunião de advérbios e adjetivo expressa esse sentido de admiração de Ema por sua amiga.
Considere as seguintes afirmações sobre a temporalidade e suas relações de sentido expressas no
texto.
I - Os empregos do pretérito perfeito na narrativa situam as ações da personagem Ema no dia em
que recebe a visita de sua amiga Bárbara, enquanto o presente faz parte do diálogo das
personagens nesse passado narrado.
II - A palavra depois (l. 14) expressa o tempo posterior à Ema descobrir um sapato sob a poltrona,
auxiliando na marcação de início e término das ações na narrativa.
III- Os usos do pretérito imperfeito na passagem Os filhos não se suportavam, discutiam por
qualquer motivo (l. 40-42) descreve as ações continuadas dos filhos das personagens no
passado narrado para caracterizar o relacionamento das crianças.
Quais estão corretas?
Considere as seguintes afirmações sobre a temporalidade e suas relações de sentido expressas no texto.
I - Os empregos do pretérito perfeito na narrativa situam as ações da personagem Ema no dia em que recebe a visita de sua amiga Bárbara, enquanto o presente faz parte do diálogo das personagens nesse passado narrado.
II - A palavra depois (l. 14) expressa o tempo posterior à Ema descobrir um sapato sob a poltrona, auxiliando na marcação de início e término das ações na narrativa.
III- Os usos do pretérito imperfeito na passagem Os filhos não se suportavam, discutiam por qualquer motivo (l. 40-42) descreve as ações continuadas dos filhos das personagens no passado narrado para caracterizar o relacionamento das crianças.
Quais estão corretas?