Questões UERJ sobre Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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UERJ 2017, UERJ 2017, UERJ 2017 - Português - Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

essa dimensão do “qualquer um” que faz parte de cada um de nós. (l. 32)

No parágrafo final, o uso da expressão indefinida destaca a seguinte tese presente na argumentação do autor:

VLADIMIR SAFATLE
Adaptado de Folha de S. Paulo, 25/09/2015.

A

crítica à polêmica entre concepções políticas

B

recusa às interpretações dos veículos de mídia

C

defesa da importância dos movimentos migratórios

D

questionamento das fronteiras entre segmentos da população

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UERJ 2017, UERJ 2017, UERJ 2017 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A sequência das falas indica uma compreensão do que seja esperança.

O recurso não verbal que reforça essa compreensão é:

A

exposição da paisagem no primeiro quadrinho

B

representação do movimento no segundo quadrinho

C

duplicação dos personagens no quarto quadrinho

D

ausência do leitor no quinto quadrinho

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UERJ 2017, UERJ 2017, UERJ 2017 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No último parágrafo, Fernando Reinach assume um posicionamento em relação à conclusão dos estudiosos, apresentada no parágrafo anterior.

Sua pergunta final sintetiza esse posicionamento por conter a seguinte formulação:

A

paráfrase irônica

B

contestação frontal

C

hipótese alternativa

D

exemplificação parcial

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UERJ 2013, UERJ 2013 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

para lhe transmitir aquilo que a contrariedade (para não falar indignação) me impediu de dizer de viva voz. (l. 1-2)

Na sequência em que se encontram, as palavras grifadas configuram o seguinte recurso:

A

gradação

B

enumeração

C

ambiguidade

D

generalização

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UERJ 2016 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No poema, há marcas de linguagem que remetem tanto à poeta quanto a seus leitores.

Uma dessas marcas, referindo-se unicamente ao leitor, está presente no seguinte verso:

A

como o passado nas pedras nos móveis no rosto (v. 8)

B

das pessoas que conhecemos (v. 9)

C

pense em como do lodo primeiro surgiu esta poltrona este livro (v. 15)

D

à frente de nós à frente deles (v. 17)

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UERJ 2016 - Português - Interpretação de Textos, Análise sintática, Sintaxe, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Talvez eu tivesse encontrado a história que todos nós procuramos nas páginas dos livros e nas telas dos cinemas: uma história na qual as estrelas e eu éramos os protagonistas. (l. 21-22)

Na frase acima, o autor procura delimitar um sentido para a palavra história por meio dos trechos destacados.

Esses trechos apresentam uma formulação do seguinte tipo:

A

exemplificação

B

particularização

C

modalização

D

dedução

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UERJ 2015, UERJ 2015, UERJ 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A narrativa condensada do texto sugere uma crítica relacionada à educação, tema anunciado no título.
Essa crítica dirige-se principalmente à seguinte característica geral da vida social:

A EDUCAÇÃO PELA SEDA

Vestidos muito justos são vulgares. Revelar formas é vulgar. Toda revelação é de uma vulgaridade abominável.

Os conceitos a vestiram como uma segunda pele, e pode-se adivinhar a norma que lhe rege a vida ao primeiro olhar.

Rosa Amanda Strausz

Mínimo múltiplo comum: contos. Rio de Janeiro: José Olympio, 1990.

A

problemas frequentes vividos na infância

B

julgamentos superficiais produzidos por preconceitos

C

dificuldades previsíveis criadas pelas individualidades

D

desigualdades acentuadas encontradas na juventude

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UERJ 2019 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

JOANA:

O pai e a filha vão colher a tempestade
A ira dos centauros e de pomba-gira
levará seus corpos a crepitar na pira
e suas almas a vagar na eternidade
Os dois vão pagar o resgate dos meus ais
Para tanto invoco o testemunho de Deus,
a justiça de Têmis e a bênção dos céus,
os cavalos de São Jorge e seus marechais,
Hécate, feiticeira das encruzilhadas,
padroeira da magia, deusa-demônia,
falange de Ogum, sintagmas da Macedônia,
suas duzentas e cinquenta e seis espadas,
mago negro das trevas, flecha incendiária,
Lambrego, Canheta, Tinhoso, Nunca-visto,
fazei desta fiel serva de Jesus Cristo
de todas as criaturas a mais sanguinária
(...)

A invocação de Joana, que revela uma característica da religiosidade brasileira, é organizada por meio de certo recurso literário.
Esse recurso e a característica da religiosidade são nomeados, respectivamente, como:

A

gradação e fé

B

polifonia e culpa

C

dramaticidade e formalidade

D

intertextualidade e sincretismo

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UERJ 2019 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

JOANA:
(...)
Já lhe dei meu corpo, não me servia
Já estanquei meu sangue, quando fervia
Olha a voz que me resta
Olha a veia que salta
Olha a gota que falta
Pro desfecho da festa
Por favor
Deixa em paz meu coração
Que ele é um pote até aqui de mágoa
E qualquer desatenção
− faça não
Pode ser a gota d’água
(...)

A expressão “gota d’água” é uma metáfora que expressa o sentimento de Joana.
Dentre os acontecimentos da peça vividos pela personagem, aquele que se torna a gota d’água é:

A

a traição de Nenê

B

o conselho de Egeu

C

o desprezo de Alma

D

o casamento de Jasão

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UERJ 2019 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No final da peça, Joana fala do “sofrimento de conviver com a tragédia todo dia”.
Em relação a esse sofrimento, a personagem tem uma reação que consiste em:

JOANA:

(...)

A Creonte, à filha, a Jasão e companhia

vou deixar esse presente de casamento

Eu transfiro pra vocês a nossa agonia

porque, meu Pai, eu compreendi que o sofrimento

de conviver com a tragédia todo dia

é pior que a morte por envenenamento

(...)

A

conter emoção excessiva

B

provocar dor desmedida

C

despertar memória repulsiva

D

manifestar opinião agressiva

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UERJ 2019 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

JASÃO:

Puxa, mestre, o senhor é cismento
Eu já lhe falei pra levantar
grana num banco. Aí moderniza
a oficina, põe pra trabalhar
uns empregados e nem precisa
forçar a vista. Fica ali só
na administração... (Levantando)

EGEU:
(Com autoridade) Presepada,
menino... Tira esse paletó
e senta aí. Que banco que nada!
Senta duma vez, eu tou mandando
Pega o alicate e a chave de fenda
e vai matutando, matutando,
até que você um dia aprenda
a ser dono da sua consciência

A reação de Mestre Egeu se baseia em uma avaliação implícita acerca de Jasão. De acordo com essa avaliação, o compositor se caracteriza como uma pessoa:

A

manipulada pelo sogro

B

enganada pelos amigos

C

inexperiente com trabalho

D

irresponsável com dinheiro

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UERJ 2019 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

JASÃO:

Eu só não gosto
de deixar este fim de mundo sem levar
tudo o que sempre foi pra mim a vida inteira
Uma alegria ou outra, um pouco de saudade,
meus filhos, minha carteira de identidade,
cada bagulho, meu calção, minha chuteira,
a mesa do boteco, o time de botão,
tanto amigo, tanto fumo, tanta birita,
que dava pra botar na sala de visita
mas ia atrapalhar toda a decoração...
(...)

As recordações de Jasão atrapalhariam a decoração da casa nova pois representam o seguinte elemento de sua vida:

A

origem pobre

B

infância traumática

C

educação precária

D

família desajustada

Questõesde UERJ sobre Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

essa dimensão do “qualquer um” que faz parte de cada um de nós. (l. 32) No parágrafo final, o uso da expressão indefinida destaca a seguinte tese presente na argumentação do autor:

A sequência das falas indica uma compreensão do que seja esperança. O recurso não verbal que reforça essa compreensão é:

No último parágrafo, Fernando Reinach assume um posicionamento em relação à conclusão dos estudiosos, apresentada no parágrafo anterior. Sua pergunta final sintetiza esse posicionamento por conter a seguinte formulação:

para lhe transmitir aquilo que a contrariedade (para não falar indignação) me impediu de dizer de viva voz. (l. 1-2) Na sequência em que se encontram, as palavras grifadas configuram o seguinte recurso:

No poema, há marcas de linguagem que remetem tanto à poeta quanto a seus leitores. Uma dessas marcas, referindo-se unicamente ao leitor, está presente no seguinte verso:

A narrativa condensada do texto sugere uma crítica relacionada à educação, tema anunciado no título.Essa crítica dirige-se principalmente à seguinte característica geral da vida social:

No final da peça, Joana fala do “sofrimento de conviver com a tragédia todo dia”. Em relação a esse sofrimento, a personagem tem uma reação que consiste em:

essa dimensão do “qualquer um” que faz parte de cada um de nós. (l. 32)

No parágrafo final, o uso da expressão indefinida destaca a seguinte tese presente na argumentação do autor:

A sequência das falas indica uma compreensão do que seja esperança.

O recurso não verbal que reforça essa compreensão é:

No último parágrafo, Fernando Reinach assume um posicionamento em relação à conclusão dos estudiosos, apresentada no parágrafo anterior.

Sua pergunta final sintetiza esse posicionamento por conter a seguinte formulação:

para lhe transmitir aquilo que a contrariedade (para não falar indignação) me impediu de dizer de viva voz. (l. 1-2)

Na sequência em que se encontram, as palavras grifadas configuram o seguinte recurso:

No poema, há marcas de linguagem que remetem tanto à poeta quanto a seus leitores.

Uma dessas marcas, referindo-se unicamente ao leitor, está presente no seguinte verso:

A narrativa condensada do texto sugere uma crítica relacionada à educação, tema anunciado no título.
Essa crítica dirige-se principalmente à seguinte característica geral da vida social:

No final da peça, Joana fala do “sofrimento de conviver com a tragédia todo dia”.
Em relação a esse sofrimento, a personagem tem uma reação que consiste em: