Questõesde UNIVIÇOSA sobre Interpretação de Textos

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5d910965-e9
UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Variação Linguística

A linguagem usada neste texto pode ser classificada como

A
regional.
B
formal.
C
informal.
D
literária.
5d8dba75-e9
UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Tipologia Textual

O texto pode ser classificado, quanto à tipologia textual, como

A
uma dissertação.
B
uma narrativa.
C
um relato.
D
uma crônica.
5d8af9cb-e9
UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Entre os vários subtemas presentes neste texto, não é possível identificar, de modo explícito,

A
a ética e o respeito.
B
a paz, a justiça e a sustentabilidade.
C
a liberdade e a responsabilidade.
D
a liberdade sexual e o racismo.
5d86b045-e9
UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

São afirmações presentes no preâmbulo da Carta da Terra, exceto que

A
estamos num momento crítico em que precisamos escolher o nosso futuro.
B
o futuro reserva grande perigo e grande esperança.
C
o meio ambiente é uma preocupação comum a todos os povo se todos estão muito unidos diante dos perigos.
D
devemos nos unir para garantir uma sociedade sustentável.
5d83bfaf-e9
UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Assinale a alternativa que não completa a oração abaixo.


“Segundo o preâmbulo da Carta da Terra, devemos nos unir para propiciar uma sociedade global sustentável com base

A
no respeito pela natureza.
B
nos direitos humanos.
C
na justiça econômica.
D
na autonomia política.
5d807ab4-e9
UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A principal intenção comunicativa da Carta da Terra é

A
alertar os povos sobre a grave situação ambiental do planeta e propor novas atitudes e ações.
B
protestar contra a falta de responsabilidade dos homens em relação à grave questão ambiental.
C
analisar as muitas possibilidades que se apresentam em relação ao tema.
D
denunciar os abusos do homem em relação ao meio ambiente e as graves consequências que já se apresentam.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem

O texto apresenta duas figuras de linguagem evidenciadas em negrito nas orações a seguir:

“E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano.” “Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana – para dar a isto uma cor poética.”
Podemos classificá-las, respectivamente, como

A
catracrese e prosopopeia.
B
prosopopeia e comparação.
C
onomatopeia e comparação.
D
anáfora e metáfora.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre o texto “Um apólogo”, é correto afirmar que

A
o narrador desenvolve a trama a partir de um lugar situado no futuro em relação aos fatos apresentados.
B
a expressão “era uma vez” retira o caráter de verossimilhança dos fatos narrados.
C
os diálogos do discurso indireto contribuem para dar “vida” aos personagens.
D
as personagens vivem um conflito narrado pelo professor de melancolia.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

“– Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você,que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando...
-Também os batedores vão adiante do imperador.
-Você é imperador? ”
No diálogo acima transcrito do texto machadiano, pode-se afirmar que a linha

A
ironiza a agulha por esta se comparar a um imperador.
B
exalta o valor da agulha ao relacioná-la à realeza.
C
evidencia a abertura de caminhos para a passagem da adversária.
D
compara a agulha a uma personagem da realeza.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.

No texto em questão predomina a função de linguagem

A
metalinguística, porque há explicação do significado das expressões.
B
conativa, uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação.
C
referencial, já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais.
D
poética, pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Pode-se afirmar sobre o texto, exceto que

A
foi escrito no século XIX é uma crítica mordaz aos costumes, à superficialidade e ao estilo de vida já naqueles tempos idos.
B
através da personificação de objetos inanimados, Machado de Assis compõe o seu texto de acordo com a visão romântica e idealizada do mundo e das pessoas.
C
o “professor de melancolia” representa uma figura altamente imagética no conto:um ser que ensina tristeza, pessimismo e sensação de ser explorado.
D
o alfinete representa o tipo acomodado que só faz o que lhe compete: não coopera e não trabalha em equipe; fica no seu posto sem se importar com os outros.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Em relação ao texto de Machado de Assis, não se pode afirmar que

A
o texto apresenta narrador em terceira pessoa, mas há duas breves interferências do narrador.
B
os fatos são narrados em ordem cronológica e psicológica.
C
as personagens representam tipos comuns nas relações de trabalho.
D
há mescla entre discurso direto e discurso indireto.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Não se pode depreender do texto que

A
a agulha e a linha simbolizam a dificuldade humana de cooperação e reconhecimento do trabalho alheio.
B
a caixinha da costureira e o balaio da mucamas seriam os lugares reservados aos subalternos.
C
os ministros, os diplomatas e o professor de melancolia são personagens essenciais ao núcleo da trama.
D
os personagens representam tipos humanos comuns nas relações de trabalho.
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UNIVIÇOSA 2015 - Português - Interpretação de Textos, Tipologia Textual

Quanto à tipologia, podemos classificar o texto acima como uma

A
crônica narrativa, pois tenta captar um instante do cotidiano.
B
narração em forma de um apólogo, pois seus personagens são seres inanimados que representam tipos humanos.
C
descrição em forma de fábula, pois seus personagens representam tipos humanos.
D
dissertação, pois discorre sobre um determinado tema.