Questõesde UEM sobre Interpretação de Textos

No texto 3, evidencia-se o uso coloquial da linguagem na sequência textual “Filho, vem cá!” (linha 3), se a confrontarmos com a sequência “Por onde você for, eu sigo” (linha 9), pois, segundo as normas da língua culta escrita, a primeira sequência deveria ser assim construída: “Filho, venha cá”, para se adequar ao tratamento “você”.

As expressões “sair de casa” (texto 1, linha 1) e “lá fora” (texto 2, linha 37) têm sentidos aproximados a “mundo” (texto 3, linha 30); já “independência” (texto 1, linha 2) tem sentido contrário a “patrocinado” (texto 2, linha 6), pois o significado da primeira palavra aproxima-se do sentido de “liberdade”, enquanto o sentido de “patrocinado” se aproxima do sentido de “sustentado” (texto 1, linha 22).

A linguagem usada nos textos 1 e 2 aponta para o registro culto da língua portuguesa escrita, enquanto o texto 3, devido aos seus objetivos e às suas finalidades, apresenta marcas de oralidade, adequando-se ao seu contexto de uso.

O sentido contido na metáfora “O filho vira passarinho e quer voar” (texto 3, linha 21) aproxima-se do sentido contido na sequência textual “o hábito de ‘bancar’ os filhos” (texto 1, linha 56).

No texto 2, a expressão “suar a própria camisa” (linha 7) aproxima-se do sentido contido em “se sustentar sozinho” (linhas 19-20), no texto 1.

O significado da palavra “usar”, em “ ‘usar’ a mãe para fazer comidinhas ou limpeza” (texto 1, linhas 31-32) e o da expressão “se virar”, em “Aprender a se virar mais cedo” (texto 2, linhas 47-48), aproximam-se, pois, entre elas, evidencia-se a sinonímia.

O “amadurecimento emocional” (linhas 17-18) de que trata o texto 2 implica atitudes como a descrita no texto 3, em “Eu bem queria continuar ali,/ Mas o destino quis me contrariar./ E o olhar de minha mãe na porta/ Eu deixei, chorando a me abençoar” (linhas 23-27).

O autor do texto 2 aborda a “síndrome do ninho vazio” (linhas 28-29), que, para ele, ocorre quando os pais não se conscientizam de que os filhos “devem seguir o seu próprio caminho” (linhas 38-39), contrapondo-se à compreensão da mãe do texto 3, para quem, “depois que cresce,/ O filho vira passarinho e quer voar” (linhas 20-21).

Os textos 1 e 2 trazem posicionamentos de quem, explicitamente, analisa o tema “saída dos filhos da casa dos pais”, de forma analítica, argumentativa e distanciada, enquanto o texto 3, ao abordar o mesmo tema sob a visão do filho, apresenta uma perspectiva mais subjetiva e poética.