Questõesde UECE sobre Outros Idiomas - Francês

InícioTodas as questões
1
1
Foram encontradas 360 questões
6285ce88-ff
UECE 2019 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Provoquer un choc explicite que l’incendie à Notre-Dame correspond à un/une


A
contact violent entre deux corps qui se rencontrent.
B
traumatisme issu des circonstances corporelles problématiques.
C
élévation brutale de la température du corps.
D
grave commotion vécue par la population à travers le monde.
6281021c-ff
UECE 2019 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

D’après le titre du texte l’incendie à NotreDame de Paris a provoqué un choc


A
rien que dans le territoire français.
B
dans une partie de la région parisienne.
C
partout dans le monde.
D
surtout en Europe.
628ed7aa-ff
UECE 2019 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Notre-Dame dépasse l’histoire de la France parce qu’elle


A
a vécu l’histoire des révolutions
B
a traversé les siècles suivant les victoires des guerres.
C
est un monument emblématique de l’histoire universelle.
D
est une compagne fidèle des amoureux de Paris.
6297554b-ff
UECE 2019 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Plusieurs voix constatées dans le texte viennent représenter


A
la préoccupation universelle en face de l’événement tragique.
B
la nécessité de diffuser les effets insurmontables de la destruction.
C
la peur en face d’un événement peu reconnu dans le monde.
D
le besoin d’enregistrer l’importance de chaque voix représentée.
62898b92-ff
UECE 2019 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

La phrase qui NE SE RAPPORTE PAS à la récente tragédie subie par la cathédrale de NotreDame de Paris est


A
Courage aux sapeurs-pompiers qui font tout pour maîtriser l’incendie à Notre-Dame.
B
Notre-Dame de Paris est le chef-d’oeuvre français historique bâti par Victor Hugo au XIXe. siècle.
C
Choc à travers le monde après l’incendie qui a partiellement détruit Notre-Dame de Paris.
D
Cet incendie représente une triste nouvelle pour l’histoire et pour le patrimoine culturel universel.
97cdc3e7-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos, Gramática

Nommer l’auteur "Monsieur Bouquet" (ligne 43) constitue un exemple de/d’

A
hyperbole.
B
euphémisme.
C
métonymie.
D
anaphore.
97d0cd92-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Gramática

Dans la dernière phrase du texte “ Et que seraient donc de nos vies sans les bouquets?” (lignes 48 et 49), le verbe au conditionnel exprime

A
une réflexion non-accomplie dans le passé.
B
le non-accomplissement de la réflexion évoquée.
C
avec une certaine réserve l’information déjà passée.
D
l’information donnée avec une certaine ironie.
97cac13a-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Dans le groupe nominal "Du don" (ligne 35) le nom est précédé d’un mot grammatical qui

A
ne s’emploie que devant des noms de matière que l’on ne peut pas compter.
B
se compose de la forme élidée de l’article défini et de la préposition "de".
C
est pris dans une quantité renvoyant parfois à un ensemble dénombrable.
D
s’emploie devant des noms abstraits renvoyant à un ensemble indénombrable.
97c27bcf-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Gramática

Les pronoms anaphoriques "qui" et "dont" présents dans la phrase "Quelque chose qui pousse et dont on devrait prendre soin comme s’il s’agissait d’une plante fragile". (lignes 28-30) renvoient à

A
un même référent.
B
deux référents différents.
C
n’importe quel référent.
D
deux référents synonymes.
97c7134e-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

La valeur sémantique de la phrase “J’imaginais le bouquet grimper, telle une ceinture invisible, autour de nos vies et nous rendre solidaires et utiles.” (lignes 31-33) se construit à l’aide de la figure de réthorique nommée

A
métonymie.
B
antithèse.
C
métaphore.
D
synecdoque.
97bebb3b-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Dans la phrase “Il faut dire que nous n’avions jamais appris ces manières carrées d’enfermer le monde dans des définitions pointues.” (lignes 7-10) les adjectifs épithètes “carrées” et “pointues” ont la même valeur sémantique de

A
semblables et anodines.
B
floues et susceptibles.
C
marquées et pointilleuses.
D
limitées et précises.
97baa01f-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Gramática

Dans la première phrase du texte, il se donne un exemple de reproduction de l’énonciation selon le modèle linguistique du discours

A
indirect.
B
direct.
C
indirect libre.
D
direct transposé.
97b39504-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

À partir de l’idée de rassemblement contenue dans le dernier paragraphe du texte sur le mot bouquet, celui qui NE FAIT PAS partie de la même idée est

A
ceinture.
B
rose.
C
arbre.
D
abeille.
97b7d9ce-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Gramática

Dans le premier paragraphe du texte, les verbes qui sont à l’imparfait indiquent

A
des instants déjà réalisés et d’autres instants à venir.
B
ce qui est conféré à une notion pour une durée indéterminée.
C
le déroulement temporel du procès situé dans le passé.
D
un moment du passé qui s’enchaîne à un autre moment.
97a95784-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Concevoir un bouquet comme une chose nécessaire signifie

A
comprendre le vrai sens d’un état de solitude.
B
évaluer l’importance de chaque élément qui le compose.
C
penser inévitablement à son caractère d’ensemble.
D
remarquer les conditions éphémères de notre existence.
97b035d8-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Avec la dernière question posée dans le texte “Et que seraient donc de nos vies sans les bouquets?” (lignes 48 et 49), l’auteur renforce

A
l’idée du bouquet pour définir la langue comme nous étant indispensable.
B
ses critiques concernant les définitions fragiles de langue données par les élèves.
C
sa joie d’être appelé, quelques années plus tard, Monsieur Bouquet.
D
les doutes dans l’apprentissage des élèves qui ne savent pas définir le mot langue.
97ad514c-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Il en découle qu’un bouquet est quelque chose de nécessaire pour les yeux parce qu’

A
on a besoin de voir les choses avec plus de clarté.
B
il nous fait voir l’expression de la beauté dans un ensemble.
C
il est toujours important de voir l’aspect invisible des choses.
D
il y a des choses sur lesquelles on ne peut pas lancer un regard.
97a1adb2-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Le mot “don” se répète plusieurs fois aux lignes 35 et 36, dans le sens de

A
sacrifice.
B
bienfait.
C
titre.
D
dôme.
97a52d81-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

La notion de bouquet rapportée à l’humanité nous rappelle le sentiment de/d’

A
espoir.
B
passion.
C
jalousie.
D
solidarité.
9794ba15-b8
UECE 2014 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Le sentiment exprimé par l’élève-auteur, après avoir présenté la définition de langue comme bouquet de mots, est de

A
peur.
B
tristesse.
C
joie.
D
haine.