Questões UECE 2011 sobre Outros Idiomas - Francês

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Les mécanismes bipolaires de notre système nerveux central expliquent le fait que/qu’

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

à chaque plaisir satisfait correspond une réaction opposée.

B

l’homme est fait pour le plaisir.

C

la satisfaction du besoin de plaisir est exclusive à l’homme.

D

la paresse prepare l’homme à l’action.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Parce que la paresse se manifeste si diversement chez l’homme,

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

elle active la neurochimie du vivant.

B

on a du mal à la concevoir comme un péché.

C

rien n’empêche de la pratiquer aisément.

D

il vaut mieux profiter de tout repos.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Jean-Didier Vincent explique la paresse comme

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

un acte sécondaire de notre organisme.

B

une force pour exister sans le travail.

C

un mécanisme bipolaire dispensable.

D

une propension biologique de notre espèce.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

La phrase qui présente un verbe/une expression verbale synonyme de “est tarie” (ligne 35) est

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

Ses derniers écrits confirment que sa veine poétique s’est épuisée.

B

Le contact avec la richesse avait comme exacerbé son imagination.

C

Il est intarissable à propos des questions politiques internationales.

D

Ce qui s’avère intangible se maintient indéfiniment intact.

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Une action qui se rapporte à l’appréciation de la beauté de l’univers dans la conception de la paresse de Vincent est celle de

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
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les assertions suivantes.

A

porter la santé. porter la santé.

B

satisfaire un besoin.

C

regarder les étoiles.

D

nier l’existence.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Faire mourir le plaisir chez l’homme consiste à

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
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les assertions suivantes.

A

détruire partiellement sa volonté.

B

le faire vivre dans une structure binaire.

C

le culpabiliser d’un certain manque de retrait.

D

flexibiliser la négation de soi-même.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

La proposition “...l’action n’étant que secondaire à celui-ci.” (ligne 24) précise entre l’action et l’affect un rapport de/d’

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

annulation.

B

restriction.

C

réitération.

D

condition.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Gramática

La phrase complexe “La paresse existe sous tant de formes ?...? que l’on hésite à la définir en tant que péché” (lignes 6 à 9) établit entre ses propositions un rapport de

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

cause.

B

condition.

C

possibilité.

D

conséquence.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Dans la phrase “Le neurobiologiste Jean- Didier Vincent nous l’explique” (lignes 4 et 5), le référent auquel se rapporte le pronom anaphorique qui résume ce qu’il y a à expliquer est

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

comment, pourquoi et, surtout, pourquoi faire?

B

cultivez votre paresse!.

C

elle est la porte de la santé.

D

l’activeur de la neurochimie du vivant.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

La phrase “Cultivez votre paresse!” (ligne 1) exprime pour le lecteur

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

un commentaire impersonnel sans jugement de valeur.

B

une opinion personnelle contraire à un jugement de valeur.

C

un contact à rompre entre deux ou plusieurs individus.

D

une certaine persuasion pour le faire agir ou réagir.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

La paresse est tout un art

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

quand elle fait prendre le temps du plaisir.

B

lorsqu’elle vient liée à la nécessité de travailler.

C

parce qu’elle est issue du vice de posséder souvent plus.

D

si elle devient toujours une nécessité des animaux.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Avec la question “Comment vous, homme de science, allez-vous y prendre ?” ( lignes 9 et 10), à propos d’une définition sur la paresse, l’interlocuteur de Jean-Didier Vincent

Ayant pour base la lecture attentive du texte,
marquez l’option qui complète correctement
les assertions suivantes.

A

veut savoir son avis.

B

prévoit son opinion.

C

anticipe sa réponse.

D

présente son portrait.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Dans le titre du texte – “Ensemble, c’est tout” – l’expression “c’est tout” marque

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

la fin d’une énumération.

B

une opposition catégorique à “rien”.

C

la déclaration de ce qui compte.

D

la longueur d’une périodicité.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos, Gramática

Dans la suite de ce même passage formant la phrase “On a rien à perdre nous, puisqu’on a rien...” (lignes 53/54), l’articulateur “puisque” permet d’exprimer la

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

cause comme une simple explication.

B

cause comme un argument qui justifie la conséquence.

C

cause comme logiquement rassurante mais contestable.

D

justification d’un terme employé précédemment.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

L’expression “on va y arriver” (lignes 52/53) veut dire que/qu’

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

les personnages vont surmonter leurs problèmes.

B

ils n’ont rien à perdre en arrivant chez eux.

C

ils vont arriver chez Paulette.

D

ils n’arriveront pas à résoudre leurs problèmes.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Avec la phrase “... on fera pas mieux que les autres, mais on fera pire non plus...” (lignes 51/52), Franck veut dire à Camille qu’ils

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

vont peut-être faire pire que les autres.

B

feront tant bien que mal que les autres.

C

peuvent faire mieux que les autres.

D

ne peuvent faire que mieux que les autres.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Gramática

Ce même mot “allez” de la même formulation “Allez, ma puce…” (ligne 50) constitue un/une

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

interjection.

B

verbe de mouvement.

C

particule invariable.

D

verbe intransitif.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos, Gramática

Dans la formulation de l’appel exprimée par “Allez, ma puce…” (ligne 50), le mot “allez”

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

incite surtout à une prise de position.

B

constitue un encouragement ironique.

C

indique une conciliation.

D

correspond à une reprimande.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

L’option qui contient des mots du texte inconciliables entre eux est

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

chagrin, solitude, abandon, écarts.

B

distraction, folie, vertige, froid.

C

méchants, folie, trahison, imposés.

D

heureux, craque, solitude, trahisons.

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UECE 2011 - Outros Idiomas - Francês - Interpretação de Textos

Le lexique du malheur, contenu dans le texte, qui se rapporte à Camille est

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

A

heureuse, fort, méchants, perdue, peur, écarts.

B

vertiges, peur, pulvérisée, fort, douceur, pleurait.

C

solitude, chagrin, craque, abandon, sans repos.

D

solitude, chagrin, douceur, folie, câlins, vertiges.

Questõesde UECE 2011 sobre Outros Idiomas - Francês

Les mécanismes bipolaires de notre système nerveux central expliquent le fait que/qu’

Parce que la paresse se manifeste si diversement chez l’homme,

Jean-Didier Vincent explique la paresse comme

La phrase qui présente un verbe/une expression verbale synonyme de “est tarie” (ligne 35) est

Une action qui se rapporte à l’appréciation de la beauté de l’univers dans la conception de la paresse de Vincent est celle de

Faire mourir le plaisir chez l’homme consiste à

La proposition “...l’action n’étant que secondaire à celui-ci.” (ligne 24) précise entre l’action et l’affect un rapport de/d’

La phrase complexe “La paresse existe sous tant de formes ?...? que l’on hésite à la définir en tant que péché” (lignes 6 à 9) établit entre ses propositions un rapport de

Dans la phrase “Le neurobiologiste Jean- Didier Vincent nous l’explique” (lignes 4 et 5), le référent auquel se rapporte le pronom anaphorique qui résume ce qu’il y a à expliquer est

La phrase “Cultivez votre paresse!” (ligne 1) exprime pour le lecteur

La paresse est tout un art

Avec la question “Comment vous, homme de science, allez-vous y prendre ?” ( lignes 9 et 10), à propos d’une définition sur la paresse, l’interlocuteur de Jean-Didier Vincent

Dans le titre du texte – “Ensemble, c’est tout” – l’expression “c’est tout” marque

Dans la suite de ce même passage formant la phrase “On a rien à perdre nous, puisqu’on a rien...” (lignes 53/54), l’articulateur “puisque” permet d’exprimer la

L’expression “on va y arriver” (lignes 52/53) veut dire que/qu’

Avec la phrase “... on fera pas mieux que les autres, mais on fera pire non plus...” (lignes 51/52), Franck veut dire à Camille qu’ils

Ce même mot “allez” de la même formulation “Allez, ma puce…” (ligne 50) constitue un/une

Dans la formulation de l’appel exprimée par “Allez, ma puce…” (ligne 50), le mot “allez”

L’option qui contient des mots du texte inconciliables entre eux est

Le lexique du malheur, contenu dans le texte, qui se rapporte à Camille est