Questõesde UFRN sobre Matemática

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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Probabilidade

Um empresário contribui financeiramente para uma instituição filantrópica e a visita semanalmente, sendo o dia da semana escolhido aleatoriamente.

Em duas semanas consecutivas, a probabilidade de a visita ocorrer no mesmo dia da semana é

A
três vezes a probabilidade de ocorrer em dois dias distintos.
B
um terço da probabilidade de ocorrer em dois dias distintos.
C
seis vezes a probabilidade de ocorrer em dois dias distintos.
D
um sexto da probabilidade de ocorrer em dois dias distintos.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Raciocínio Lógico, Aritmética e Problemas, MMC e MDC

Para se tratar de uma doença, Dona Cacilda toma, por dia, os remédios A e B. Esses medicamentos são vendidos em caixas de 30 e 28 comprimidos, respectivamente. O medicamento A é ingerido de oito em oito horas e o B, de doze em doze horas.
Ela comprou uma quantidade de caixas de modo que os dois tipos de comprimidos acabassem na mesma data e iniciou o tratamento às 7 horas da manhã do dia 15 de abril, tomando um comprimido de cada caixa.
A quantidade de caixas dos remédios A e B que Dona Cacilda comprou foi, respectivamente,

A
5 e 5.
B
5 e 7.
C
7 e 5.
D
7 e 7.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Probabilidade

A presença de nitrogênio sob a forma de nitrato em índices elevados oferece risco à saúde e deixa a água imprópria para o consumo humano, ou seja, não potável. Uma Portaria do Ministério da Saúde limita a concentração de nitrato em, no máximo, 10 mg/L. Quando essa concentração ultrapassa tal valor, uma maneira de reduzi-la é adicionar água limpa, livre de nitrato. Uma análise feita na água de um reservatório de 12.000L constatou a presença de nitrato na concentração de 15mg/L.

Com base em tais informações, a quantidade mínima de litros de água limpa que se deve acrescentar para que o reservatório volte aos padrões normais de potabilidade é

A
6.000L.
B
4.000L.
C
12.000L.
D
18.000L.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Aritmética e Problemas, Esfera, Frações e Números Decimais, Geometria Espacial

A Figura 1 abaixo representa o Globo Terrestre. Na Figura 2, temos um arco AB sobre um meridiano e um arco BC sobre um paralelo, em que AB e BC têm o mesmo comprimento. O comprimento de AB equivale a um oitavo (1/8) do comprimento do meridiano.

Imagem 053.jpg

Sabendo que o raio do paralelo mede a metade do raio da Terra e assumindo que a Terra é uma esfera, pode-se afirmar que o comprimento do arco BC equivale a

A
metade do comprimento do paralelo.
B
um quarto do comprimento do paralelo.
C
um terço do comprimento do paralelo.
D
um oitavo do comprimento do paralelo.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Funções, Equações Exponenciais, Função de 2º Grau

Os modelos matemáticos que representam os crescimentos populacionais, em função do tempo, de duas famílias de microorganismos, B1 e B2, são expressos, respectivamente, por meio das funções Imagem 054.jpg para t ≥ 0 .

Com base nestas informações, é correto afirmar que,

A
após o instante t =2 , o crescimento populacional de Imagem 061.jpg é maior que o de Imagem 055.jpg.
B
após o instante t =2 , o crescimento populacional de Imagem 060.jpg é menor que o de Imagem 056.jpg.
C
quando t varia de 2 a 4, o crescimento populacional de Imagem 062.jpg aumenta 10% e o de Imagem 057.jpg aumenta 90%.
D
quando varia de 4 a 6, o crescimento populacional de Imagem 059.jpg cresce 20 vezes menos que o de Imagem 058.jpg.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Funções, Função de 1º Grau

A Figura abaixo é a representação de seis ruas de uma cidade. As ruas Imagem 044.jpg são paralelas entre si.

Imagem 045.jpg

Paulo encontra-se na posição A da rua Imagem 046.jpg e quer ir para a rua Imagem 047.jpg até à posição B.

Se a escala de representação for de 1:50.000, a distância, em metros, que Paulo vai percorrer será de, aproximadamente,

A
1.333.
B
750.
C
945.
D
3.000.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Aritmética e Problemas, Estatística, Médias

José, professor de Matemática do Ensino Médio, mantém um banco de dados com as notas dos seus alunos. Após a avaliação do 1º bimestre, construiu as Tabelas abaixo , referentes à distribuição das notas obtidas pelas turmas A e B do 1º ano.

Imagem 043.jpg

Ao calcular a média das notas de cada turma, para motivar, José decidiu sortear um livro entre os alunos da turma que obteve a maior média.

A média da turma que teve o aluno sorteado foi

A
63,0.
B
59,5.
C
64,5.
D
58,0.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Geometria Espacial, Poliedros

Como parte da decoração de sua sala de trabalho, José colocou sobre uma mesa um aquário de acrílico em forma de paralelepípedo retângulo, com dimensões medindo 20cm x 30cm x 40cm. Com o aquário apoiado sobre a face de dimensões 40cm x 20cm, o nível da água ficou a 25cm de altura.

Se o aquário fosse apoiado sobre a face de dimensões 20cm x 30cm, a altura da água, mantendo-se o mesmo volume, seria de, aproximadamente,

A
16cm.
B
17cm.
C
33cm.
D
35cm.
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UFRN 2010, UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Geometria Espacial, Poliedros

Em um experimento, uma aranha é colocada dentro de uma caixa, sem tampa, em um ponto A e estimulada a caminhar até o ponto B, onde se encontra um alimento. O seu trajeto , sempre em linha reta, é feito pelas paredes e pelo piso da caixa, passando pelos pontos P e Q, conforme ilustra a a Figura 1. A Figura 2 mostra a mesma caixa recortada e colada sobre uma mesa.

Imagem 042.jpg

De acordo com a Figura 2, onde AB é um segmento de reta, pode-se afirmar que a trajetória

A
utilizada pela aranha é a menor possível.
B
correspondente ao segmento AB é a menor possível.
C
utilizada pela aranha é a maior possível.
D
correspondente ao segmento AB é maior que a utilizada pela aranha.
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UFRN 2010, UFRN 2010 - Matemática - Análise de Tabelas e Gráficos

A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é um projeto realizado com alunos do Ensino Básico que tem como objetivo estimular o estudo da Matemática por meio de resoluções de problemas motivantes, que despertem o interesse e a curiosidade de professores e alunos.
O Quadro abaixo apresenta dados da OBMEP referentes aos anos em que o Programa está em vigor.

Imagem 041.jpg

Admitindo que, para a aplicação das provas, cada escola utilize 20 pessoas como pessoal de apoio e que a população do Brasil seja de aproximadamente 192.870.418 pesso as, pode-se afirmar que, em 2009, o número de

A
alunos, somado ao de pessoal de apoio, foi superior a 10% da população brasileira.
B
alunos, somado ao de pessoal de apoio, foi inferior a 10% da população brasileira.
C
escolas participantes foi 10% maior que em 2008.
D
alunos participantes foi 10% maior que em 2008.