Questõesde IF Sul Rio-Grandense sobre Interpretação de texto | Reading comprehension

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IF Sul Rio-Grandense 2018 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O “phrasal verb” “put off” (l. 02) é sinônimo de

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 



A
“put on”.
B
“pass away”.
C
tak off”.
D
“back up”.
E
“driv away”.
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IF Sul Rio-Grandense 2018 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale a alternativa que apresenta o significado do provérbio “you can´t teach an old dog n w tricks” (l. 04).

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 



A
It's best to do something on time, but if you can't, do it late.
B
Strong people don't give up when they face challenges.
C
If you are not young, learning new skills is very difficult.
D
People who go after what they want are more successful.
E
Don't whine and complain if you don't get what you want.
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IF Sul Rio-Grandense 2018 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Segundo o professor Albert Costa (l. 13 a l. 17),

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 



A
crianças têm mais sucesso no aprendizado do sotaque da língua estrangeira.
B
a neuroplasticidade do cérebro humano aumenta quando ficamos mais velhos.com o passar dos anos, o cérebro humano torna-se mais capaz de aprender.
C
com o passar dos anos, o cérebro humano torna-se mais capaz de aprender.
D
um falante nativo sempre conhece mais palavras do que um aprendiz adulto.
E
crianças levam vantagem no aprendizado de todos os aspectos de uma língua.
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IF Sul Rio-Grandense 2018 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo do texto.

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 



A
Defend the idea that adults should enroll in foreign language learning courses.
B
Inform that learning a language in adulthood has positive impact on brain health.
C
Discuss the contributions of neuroscience to the understanding of neuroplasticity.
D
Compare learning a foreign language with learning to play a musical instrument.
E
Alert that Alzheimer´s disease and other forms of dementia have been increasing.
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the question that CANNOT be answered based on the text above.

INSTRUCTION: Answer question according to the text below.



A
What is the definition of “terrorist”?
B
Where did the Black Panthers act?
C
Why is terrorism difficult to be explained?
D
When did the Gulf War happen?
E
How can terrorism be controled?
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Analyse the statements below, considering the review of the book “Terrorism: Understanding the Global Threat”.

I - The book gives the reader a brief and informative overview of terrorism.

II - According to Whittaker, it is impossible to prevent and control terrorism.

III - David Whittaker explains what terrorism is and what its origins are.

IV - The book was printed only once; it was first published by Pearson in 2013.


The correct statements are

INSTRUCTION: Answer question according to the text below.

Terrorism: Understanding the Global Threat

David J. Whittaker
Longman/Pearson, 2013 - 236 p.


A
I and II.
B
I and III.
C
II and IV
D
I, II and IV.
E
II, III and IV
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the correct alternative according to the text above.

INSTRUCTION: Answer question according to the text below.

Terrorism: Understanding the Global Threat

David J. Whittaker
Longman/Pearson, 2013 - 236 p.


A
The book has been thoroughly revised to show the changes in the way we comprehend and respond to terrorism over the last years.
B
The book tells the story of terrorism since September 11 and how our comprehension and reaction to it have been changing since then.
C
The book has been thoroughly revised to show the changes in the way we comprehend and respond to terrorism in the following years.
D
The book tells the story of terrorism in the past few years and how our comprehension and reaction to it have been changing since then.
E
The book has been thoroughly revised to show the changes in the way we comprehend and respond to terrorism by the past half century.
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

The pronouns they (line 01), their (line 03), it (line 07) and they (line 11) respectively correspond to

INSTRUCTION: Answer question according to the text below.



A
Terrorists – terrorists – a natural phenomenon – civilians.
B
Terrorists – scholars – a natural phenomenon – civilians.
C
The causes of terrorism – scholars – terrorism – terrorists.
D
Terrorists – scholars – a natural phenomenon – civilians.
E
The causes of terrorism – terrorists – terrorism – terrorists.
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the correct statement according to the text.

INSTRUCTION: Answer question according to the text below.



A
The causes of terrorism can be predicted by scholars.
B
Weak trends in political thought influences the terrorists.
C
Terrorists are people who refuse to change the status quo.
D
Terrorism can’t be explained as a scientific phenomenon.
E
People who choose terrorism are against fundamentalism.
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Vocabulário | Vocabulary, Interpretação de texto | Reading comprehension

Os sinônimos que poderiam substituir as palavras “stuff” (linha 5), “amount” (linha 14) e “occasionally” (linha 24) são

INSTRUÇÃO: a questão deve ser respondida com base no texto a seguir. 


A
things, quantity, sometimes.
B
items, portion, ever.
C
skills, part, whenever.
D
matter, section, seldom.
E
objects, component, periodically.
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

De acordo com o cartum abaixo, o dilema do consumidor é




A
how to buy the cheapest products in spite of the recession times.
B
how to shop ethically despite the negative environmental impact.
C
how to remain loyal to the environment even in recession times.
D
how to keep buying craps and screw the environment ethically.
E
how to purchase and screw the environment in recession times.
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IF Sul Rio-Grandense 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O principal objetivo do autor do texto é

INSTRUÇÃO: a questão deve ser respondida com base no texto a seguir. 


A
recommend everyone to avoid driving cars, taking long showers and dish washing.
B
alert us that we need to modify our purchase habits in order to save the planet
C
blame global capitalism for people’s depression, anxiety and unsociable behavior.
D
inform people that global warming has serious implications for public health.
E
defend the idea that only the rich countries are responsible for the environment.
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Vocabulário | Vocabulary, Interpretação de texto | Reading comprehension, Tradução | Translation

Considere as afirmações abaixo.


I - A frase “John demurs.” (l. 04), significa, “John discorda.”, visto que ele tem atitude contrária a do narrador sobre a manutenção de motocicletas.

II - A forma nominal “building” na frase “The building stops” (l. 11) refere-se à conversa que se desenrola na frase “the conversation just naturally builds pleasantly” (l. 10) e que é interrompida.

III - As palavras “surface” (l. 17) e “underneath” (l. 17) têm sentidos opostos, sendo seus significados, respectivamente, “superfície” e “sob a superfície”.


Assinale a alternativa correta.

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.



(Excerpt from Zen and the Art of Motorcycle Maintenance, By Robert M. Pirsig. New York: Harpertorch, 1974)

A
Apenas I está incorreta.
B
Apenas II está incorreta.
C
Apenas III está incorreta.
D
I, II e III estão incorretas.
E
I, II e III estão corretas.
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale a frase que melhor resume o trecho em inglês, de acordo com o relato do narrador.

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.



(Excerpt from Zen and the Art of Motorcycle Maintenance, By Robert M. Pirsig. New York: Harpertorch, 1974)

A
Uma situação estressante de pane nas motocicletas durante uma viagem que termina numa discussão acalorada sobre conflito entre católicos e protestantes.
B
O conflito de ideias entre ele e seu companheiro de viagens sobre o controle de natalidade logo após um trecho da viagem em que tiveram que procurar por um mecânico competente.
C
O tipo de conflito de ideias que o narrador tem com um companheiro de viagens sobre a manutenção das motos e ilustra o assunto comparando-o às crenças subjacentes à discussão sobre controle de natalidade entre católicos e protestantes.
D
Uma viagem de moto em que dois velhos amigos, um católico e um protestante, após tomarem cerveja conversam de religião e apresentam suas visões conflituosas sobre fé e controle de natalidade.
E
A preferência do narrador por deixar a sua motocicleta no mecânico, enquanto seu amigo prefere arrumá-la sozinho, e este conflito de ideias é comparado ao conflito entre católicos e protestantes sobre o controle de natalidade.
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

As medidas adotadas pelo governo britânico a partir de 2010 e suas consequentes transformações NÃO incluem

INSTRUÇÃO: Responda à questão com base no texto abaixo.



Disponível em: https://www.gov.uk/government/news/impact-of-smartphones-on-behaviour-in-lessons-to-be-reviewed. Acesso em: 13 set. 2015


A
controlar a evasão escolar.
B
melhorar o comportamento dos alunos.
C
atribuir autoridade aos professores.
D
aumentar em uma semana o ano escolar.
E
permitir detenções no mesmo dia.
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

De acordo com o texto, é INCORRETO afirmar que

INSTRUÇÃO: Responda à questão com base no texto abaixo.



Disponível em: https://www.gov.uk/government/news/impact-of-smartphones-on-behaviour-in-lessons-to-be-reviewed. Acesso em: 13 set. 2015


A
o governo reuniu estudos sobre o impacto negativo do uso de dispositivos eletrônicos pelos alunos, seu comportamento e as consequências na aprendizagem.
B
professores afirmam que o uso de equipamentos eletrônicos atrapalha, apesar de se reconhecer que, se usada apropriadamente, a tecnologia pode favorecer a aprendizagem.
C
o governo atribui maiores responsabilidades ao especialista do governo em comportamento escolar, inclusive para reavaliar a utilização de smartphones e tablets em aula.
D
o especialista do governo em educação observará os desafios relacionados ao comportamento dos alunos em sala de aula e revisará a formação inicial dos professores sobre o tema.
E
o governo propõe treinar os professores para utilização apropriada de dispositivos eletrônicos em sala de aula, visando a uma educação que atenda os desafios do século XXI.
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A alternativa que NÃO apresenta uma paráfrase do mesmo problema mencionado em “the use of mobile phones and other devices in schools” (l. 02) é

INSTRUÇÃO: Responda à questão com base no texto abaixo.



Disponível em: https://www.gov.uk/government/news/impact-of-smartphones-on-behaviour-in-lessons-to-be-reviewed. Acesso em: 13 set. 2015


A
devices such as tablets and smartphones are used by many schools to aid teaching” (l. 08)
B
“growing number of children bringing personal devices into class” (l. 09)
C
“even primary school pupils may be bringing in phones or tablets” (l. 20)
D
“too often we hear of lessons being disrupted by the temptation of the smartphone” (l. 27 e 28)
E
“when they have a smartphone in their pocket that offers instant entertainment” (l. 29 e 30)
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale a alternativa que contém três palavras pertencentes à mesma classe gramatical.

A
“putting” (linha 02) - “upbringing” (linha 04) - “leading” (linha 12).
B
“according” (linha 03) - “residing” (linha 04) -“going” (linha 06).
C
“upbringing”(linha 04) - “going” (linha 06) - “leading” (linha 12).
D
"according” (linha 03) - “upbringing” (linha 04) - “leading” (linha 12).
E
“putting” (linha 02) - “residing” (linha 04) - “going” (linha 06).
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Sinônimos | Synonyms, Interpretação de texto | Reading comprehension, Tradução | Translation

Considere as seguintes afirmativas sobre algumas palavras e expressões usadas no texto.


I - “However” (linha 09) poderia ser substituída, sem prejuízo de significado, por “Moreover”.

II - “Don’t take my word for it” (linha 12) equivale à “Não precisa acreditar em mim”.

III - “They” (linha 21) refere-se a “immigrants” (linha 21).

IV- A palavra “acknowledge“ pode ser usada como antônimo de “deny” (linha 23).


Estão corretas as afirmativas

A

I e II.

B
I e III.
C
II e IV.
D
I, II e IV.
E
II, III e IV.
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IF Sul Rio-Grandense 2016 - Inglês - Sinônimos | Synonyms, Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações, conforme elas estejam ou não de acordo com o texto.


(  ) “Expat” has the same meaning of “immigrant”.

(  ) The blog of “The Wall Street Journal” does not support the author’s point of view.

(  ) Social class is one of the factors which differentiates an “expat” from an “immigrant”.

(  ) The author is against the supremacist ideology.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 

A
F – F – V – V
B
F – V – F – F
C
F – F – F – V
D
V – F – F – F
E
V – F – V – V