Questõesde UEL sobre Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

InícioTodas as questões
1
1
1
Foram encontradas 21 questões
215d70a4-32
UEL 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Sobre o tema do bullying e do cyberbullying na Espanha, considere as afirmativas a seguir.

I. A definição de bullying no texto considera o agressor e o agredido como pertencentes a um mesmo grupo social.
II. O texto se serve de uma definição para bullying e para cyberbullying, fruto de pesquisas pré-existentes sobre o tema.
III. O estudo de Save the Children considera que pesquisar o bullying em alunos de séries escolares diferentes facilita a comparação de dados.
IV. O estudo citado no texto é fruto dos dados obtidos por meio de um questionário aplicado a mais de vinte mil estudantes espanhóis.

Assinale a alternativa correta.

Leia o texto a seguir e responda à questão
.
EL ACOSO Y EL CIBERACOSO EN ESPAÑA: UNA REALIDAD QUE ES NECESARIO MEDIR

El acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que en muchas ocasiones se llevan a cabo directa o indirectamente en el ámbito escolar. [. . . ] En las pocas investigaciones que han abordado el acoso no hay cifras comparativas: cada una mantiene una definición propia y rigurosa del término o no ofrece un valor general de acoso, sino que muestra los datos según diferentes formas de maltrato o incluso hace referencia a poblaciones y ciclos educativos diferentes que dificultan la comparación. En Save the Children decidimos asumir ese reto y con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. De esta forma, a través de una encuesta realizada a 21.487 estudiantes entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria (1º ESO a 4º ESO) que asisten a centros educativos públicos en el territorio español, se han explorado las vivencias de las y los encuestados sobre el acoso y el ciberacoso y otros fenómenos asociados a ellos [. . . ]. 

Prevalencia de la victimización:
• Las encuestas a 21.487 estudiantes de ESO muestran que un 9,3% ha sufrido acoso y un 6,9% ciberacoso. Extrapolado al conjunto de la población el número de víctimas se eleva a 111.000 y 82.000 menores de edad respectivamente.
• Las chicas salen peor paradas: un 10,6% ha sufrido acoso (frente a un 8% de chicos), y un 8,5% ciberacoso (un 5,3% de chicos) [. . . ]. 

Experiencias de violencia:

 • Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
• Un niño o niña puede haber sufrido insultos directos o indirectos, haber sido víctima de rumores, sus pertenencias pueden haber sido robadas, haber recibido amenazas, golpes o exclusión. [. . . ]

Prevalencia de la agresión:

• Un 5,4% de los encuestados reconoce haber acosado a alguien y un 3,3% expresa que ha sido responsable de ciberacoso. [. . . ]
• Los chicos ganan a las chicas, con un 6,3% y 3,5% de acosadores y ciberacosadores frente a un 4,5% y un 3%. [. . . ]

Motivos según las víctimas:

• Las víctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían “manía”.
• Un 3,2% de las víctimas de acoso y un 4,2% de víctimas de ciberacoso declaran que han sido victimizadas por su orientación sexual. Un 5,1% y un 5% consideran que la razón ha sido su color de piel, cultura o religión. [. . . ]

Motivos por los que se ha cometido una agresión:
• La mayoría de los acosadores reconoce no saber qué motiva su comportamiento.
• La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ]. El acoso y el ciberacoso son formas de violencia contra la infancia, y como tales, son injustificables y deben prevenirse. No estamos ante “chiquilladas” ni juegos entre niños y niñas que deban tolerarse por el simple hecho de “que siempre han ocurrido”. No estamos ante un tema menor, sino ante una vulneración grave de los derechos de los niños y niñas que requiere respuestas de protección y la intervención de los poderes públicos. [. . . ] Es llamativo ver cómo muchos de los niños consultados por Save the Children no sabían por qué habían agredido a otros compañeros. Y es que prevenir y combatir la violencia contra los niños y las niñas es una de las maneras más eficaces de combatir las distintas formas de violencia en la sociedad [. . . ].

Adaptado de: www.savethechildren.es
A
Somente as afirmativas I e II são corretas.
B
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
215a4cd4-32
UEL 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Em relação ao texto lido anteriormente, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.

( ) Um dos motivos mais recorrentes mencionados pelos que praticam algum tipo de agressão na escola é que o fazem como uma brincadeira com a vítima.
( ) Antes do estudo feito por Save the Children, inexistiam pesquisas que comparassem os dados obtidos sobre o bullying ou o cyberbullying na Espanha.
( ) O texto trata do fenômeno do bullying para informar os pais de que é um fenômeno comum e que sempre aconteceu na escola.
( ) Os agressores identificados como do gênero masculino cometem mais bullying e cyberbullying do que quem se identificou como do gênero feminino.
( ) As vítimas identificadas como do gênero masculino também são os que sofrem mais bullying e cyberbullying do que quem se identificou como do gênero feminino.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

Leia o texto a seguir e responda à questão
.
EL ACOSO Y EL CIBERACOSO EN ESPAÑA: UNA REALIDAD QUE ES NECESARIO MEDIR

El acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que en muchas ocasiones se llevan a cabo directa o indirectamente en el ámbito escolar. [. . . ] En las pocas investigaciones que han abordado el acoso no hay cifras comparativas: cada una mantiene una definición propia y rigurosa del término o no ofrece un valor general de acoso, sino que muestra los datos según diferentes formas de maltrato o incluso hace referencia a poblaciones y ciclos educativos diferentes que dificultan la comparación. En Save the Children decidimos asumir ese reto y con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. De esta forma, a través de una encuesta realizada a 21.487 estudiantes entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria (1º ESO a 4º ESO) que asisten a centros educativos públicos en el territorio español, se han explorado las vivencias de las y los encuestados sobre el acoso y el ciberacoso y otros fenómenos asociados a ellos [. . . ]. 

Prevalencia de la victimización:
• Las encuestas a 21.487 estudiantes de ESO muestran que un 9,3% ha sufrido acoso y un 6,9% ciberacoso. Extrapolado al conjunto de la población el número de víctimas se eleva a 111.000 y 82.000 menores de edad respectivamente.
• Las chicas salen peor paradas: un 10,6% ha sufrido acoso (frente a un 8% de chicos), y un 8,5% ciberacoso (un 5,3% de chicos) [. . . ]. 

Experiencias de violencia:

 • Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
• Un niño o niña puede haber sufrido insultos directos o indirectos, haber sido víctima de rumores, sus pertenencias pueden haber sido robadas, haber recibido amenazas, golpes o exclusión. [. . . ]

Prevalencia de la agresión:

• Un 5,4% de los encuestados reconoce haber acosado a alguien y un 3,3% expresa que ha sido responsable de ciberacoso. [. . . ]
• Los chicos ganan a las chicas, con un 6,3% y 3,5% de acosadores y ciberacosadores frente a un 4,5% y un 3%. [. . . ]

Motivos según las víctimas:

• Las víctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían “manía”.
• Un 3,2% de las víctimas de acoso y un 4,2% de víctimas de ciberacoso declaran que han sido victimizadas por su orientación sexual. Un 5,1% y un 5% consideran que la razón ha sido su color de piel, cultura o religión. [. . . ]

Motivos por los que se ha cometido una agresión:
• La mayoría de los acosadores reconoce no saber qué motiva su comportamiento.
• La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ]. El acoso y el ciberacoso son formas de violencia contra la infancia, y como tales, son injustificables y deben prevenirse. No estamos ante “chiquilladas” ni juegos entre niños y niñas que deban tolerarse por el simple hecho de “que siempre han ocurrido”. No estamos ante un tema menor, sino ante una vulneración grave de los derechos de los niños y niñas que requiere respuestas de protección y la intervención de los poderes públicos. [. . . ] Es llamativo ver cómo muchos de los niños consultados por Save the Children no sabían por qué habían agredido a otros compañeros. Y es que prevenir y combatir la violencia contra los niños y las niñas es una de las maneras más eficaces de combatir las distintas formas de violencia en la sociedad [. . . ].

Adaptado de: www.savethechildren.es
A
V, V, F, V, F.
B
V, V, F, F, V.
C
V, F, V, F, V.
D
F, V, V, V, F.
E
F, F, V, V, F
215410f8-32
UEL 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Sobre os dados obtidos por meio do estudo citado, considere as afirmativas a seguir.

I. O texto apresenta as porcentagens dos alunos que sofreram com rumores infundados, roubo dos seus pertences, ameaças, surras ou exclusão.
II. O objetivo principal do estudo desenvolvido é apresentar números que retratem a realidade do bullying e do cyberbullying na Espanha.
III. O texto apresenta a porcentagem dos mais de vinte mil alunos espanhóis que admitem ter cometido bullying ou cyberbullying com alguém.
IV. O estudo de Save the Children apresenta a invasão de contas nas redes sociais como um exemplo de cyberbullying.


Assinale a alternativa correta.

Leia o texto a seguir e responda à questão
.
EL ACOSO Y EL CIBERACOSO EN ESPAÑA: UNA REALIDAD QUE ES NECESARIO MEDIR

El acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que en muchas ocasiones se llevan a cabo directa o indirectamente en el ámbito escolar. [. . . ] En las pocas investigaciones que han abordado el acoso no hay cifras comparativas: cada una mantiene una definición propia y rigurosa del término o no ofrece un valor general de acoso, sino que muestra los datos según diferentes formas de maltrato o incluso hace referencia a poblaciones y ciclos educativos diferentes que dificultan la comparación. En Save the Children decidimos asumir ese reto y con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. De esta forma, a través de una encuesta realizada a 21.487 estudiantes entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria (1º ESO a 4º ESO) que asisten a centros educativos públicos en el territorio español, se han explorado las vivencias de las y los encuestados sobre el acoso y el ciberacoso y otros fenómenos asociados a ellos [. . . ]. 

Prevalencia de la victimización:
• Las encuestas a 21.487 estudiantes de ESO muestran que un 9,3% ha sufrido acoso y un 6,9% ciberacoso. Extrapolado al conjunto de la población el número de víctimas se eleva a 111.000 y 82.000 menores de edad respectivamente.
• Las chicas salen peor paradas: un 10,6% ha sufrido acoso (frente a un 8% de chicos), y un 8,5% ciberacoso (un 5,3% de chicos) [. . . ]. 

Experiencias de violencia:

 • Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
• Un niño o niña puede haber sufrido insultos directos o indirectos, haber sido víctima de rumores, sus pertenencias pueden haber sido robadas, haber recibido amenazas, golpes o exclusión. [. . . ]

Prevalencia de la agresión:

• Un 5,4% de los encuestados reconoce haber acosado a alguien y un 3,3% expresa que ha sido responsable de ciberacoso. [. . . ]
• Los chicos ganan a las chicas, con un 6,3% y 3,5% de acosadores y ciberacosadores frente a un 4,5% y un 3%. [. . . ]

Motivos según las víctimas:

• Las víctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían “manía”.
• Un 3,2% de las víctimas de acoso y un 4,2% de víctimas de ciberacoso declaran que han sido victimizadas por su orientación sexual. Un 5,1% y un 5% consideran que la razón ha sido su color de piel, cultura o religión. [. . . ]

Motivos por los que se ha cometido una agresión:
• La mayoría de los acosadores reconoce no saber qué motiva su comportamiento.
• La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ]. El acoso y el ciberacoso son formas de violencia contra la infancia, y como tales, son injustificables y deben prevenirse. No estamos ante “chiquilladas” ni juegos entre niños y niñas que deban tolerarse por el simple hecho de “que siempre han ocurrido”. No estamos ante un tema menor, sino ante una vulneración grave de los derechos de los niños y niñas que requiere respuestas de protección y la intervención de los poderes públicos. [. . . ] Es llamativo ver cómo muchos de los niños consultados por Save the Children no sabían por qué habían agredido a otros compañeros. Y es que prevenir y combatir la violencia contra los niños y las niñas es una de las maneras más eficaces de combatir las distintas formas de violencia en la sociedad [. . . ].

Adaptado de: www.savethechildren.es
A
Somente as afirmativas I e II são corretas.
B
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas
214872b6-32
UEL 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

22 Sobre o período “Refugios peatonales o islas: Ayudan a los peatones a cruzar la vía, ofreciendo un área de espera segura, ubicada generalmente en el centro de la calzada.”, considere as afirmativas a seguir.


I. Os refúgios para pedestres ou ilhas estão localizados nas calçadas para ajudar o fluxo de pessoas.

II. Os refúgios para pedestres ou ilhas ajudam as pessoas a estarem seguras quando há obras nas calçadas.

III. As ilhas servem como área de espera segura para proteger os pedestres do fluxo de veículos.

IV. As ruas ou avenidas de grande movimento devem ter ilhas ou refúgios para pedestres, localizados no seu centro.


Assinale a alternativa correta

Leia o infográfico a seguir e responda à questão.

A
Somente as afirmativas I e II são corretas.
B
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
b7a8ead3-c2
UEL 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Em relação ao infográfico, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.


( ) O hemisfério esquerdo do cérebro domina e controla os movimentos desse lado do corpo em canhotos.

( ) O hemisfério direito é que comanda o cérebro de mais da metade dos canhotos e controla os movimentos do lado esquerdo do corpo.

( ) O hemisfério direito é dominante no controle das funções relacionadas à visão e ao movimento do corpo.

( ) Em menos da metade do número de canhotos não há um hemisfério do cérebro que predomine.

( ) O hemisfério direito do cérebro é dominante em destros e o hemisfério esquerdo em canhotos.


Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

Leia o infográfico a seguir e responda à questão.



A
F, V, V, V, F.
B
F, V, F, V, F.
C
V, V, V, F, F.
D
V, F, F, V, V.
E
V, F, F, F, V.
b7ad94bd-c2
UEL 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Com base no infográfico, considere às afirmativas a seguir.


I. Em relação à saúde dos canhotos, eles costumam padecer mais de úlceras e de artrite.

II. Sobre os destros, acredita-se que 75% da população nasce com essa tendência motora.

III. Ao serem alfabetizados, menos de 90% dos canhotos continua a escrever com a mão esquerda.

IV. De acordo com as estatísticas, os canhotos costumam desenvolver mais doenças da mente.


Assinale a alternativa correta.

Leia o infográfico a seguir e responda à questão.



A
Somente as afirmativas I e II são corretas.
B
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
b786b902-c2
UEL 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Com relação ao texto, considere as afirmativas a seguir.


I. A rigidez da ética da vida digital é implacável com aqueles que infringem seus princípios.

II. O silêncio digital instaura-se ao limitarmos nossas opiniões porque podem ser ofensivas.

III. O politicamente correto tem se tornado cada vez mais uma parte da nossa vida digital.

IV. A Internet possibilita que tenhamos cada vez mais respeito pela liberdade de expressão.


Assinale a alternativa correta.

A
Somente as afirmativas I e II são corretas.
B
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
b79d4d62-c2
UEL 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Em relação ao texto, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.


( ) O aplicativo Sarahah fez que o autor do texto lembrasse uma experiência da época da escola que tinha como objetivo tornar público o privado.

( ) O anonimato dos comentários honestos e perguntas diretas que são feitas às pessoas por meio de Sarahah é garantido.

( ) Na prática escolar, o aluno escrevia nas costas do colega algo revelador enquanto alguém escrevia também alguma verdade sobre o primeiro.

( ) Tanto no aplicativo como na prática escolar, buscava-se descobrir como era a autopercepção dos participantes.

( ) Por meio do aplicativo e da prática escolar, os participantes tinham a oportunidade de compartilhar algum segredo com todos.


Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

A
V, V, V, F, F.
B
V, V, F, V, F.
C
V, F, V, F, V.
D
F, F, V, V, F.
E
F, F, F, V, V.
b7988477-c2
UEL 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura, Vocabulário | Vocabulario

O trecho, “todos en el grupo nos pegábamos una hoja de papel en blanco en la espalda”, retirado do texto, pode ser traduzido como

A
todos no grupo pegávamos uma resma de papel em branco com a espada
B
todos no grupo pegávamos uma folha de papel em branco com a escápula
C
todos no grupo pegávamos uma resma de papel em branco com as nossas costas
D
todos no grupo colávamos uma folha de papel em branco com a escápula
E
todos no grupo colávamos uma folha de papel em branco nas nossas costas
b780ab47-c2
UEL 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com trecho do texto reproduzido a seguir, o significado correto da locução “el punto de quiebre”:


El punto es que aquella no era una conversación privada, era una conversación en un espacio público en la que cualquiera podría opinar, lo que no es necesariamente bueno o malo en sí mismo; el punto de quiebre llega cuando se juzga con principios éticos “universales” una opinión privada (aunque, paradójicamente, realizada en un espacio público).

A
aquilo que está em evidência.
B
aquilo que está no meio.
C
aquilo que está à altura.
D
aquilo que está em desacordo.
E
aquilo que está por trás.
b77af088-c2
UEL 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Em relação ao objetivo geral principal do texto, considere as afirmativas a seguir.


I. O texto questiona se somos verdadeiros ao expormos nossas opiniões em Internet e se isso deveria mudar na atualidade.

II. O texto apresenta novas possibilidades para expormos nossas opiniões em Internet e os benefícios que isso traria consigo.

III. O texto alerta sobre a liberdade relativa que temos ao expor a nossa opinião em Internet, pois existe uma ética digital.

IV. O texto adverte sobre a rigidez da ética digital, da qual todos nos temos tornado protetores ao sermos usuários da Internet.


Assinale a alternativa correta.

A
Somente as afirmativas I e II são corretas.
B
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
C
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
E
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
fc783b5e-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

É correto afirmar que o texto trata do cancelamento

Imagem 001.jpg


A
de uma palestra que o presidente venezuelano Hugo Chávez faria a convite do escritor Mario Vargas Llosa
B
de um debate entre o presidente venezuelano Hugo Chávez e o escritor peruano Mario Vargas Llosa.
C
de uma entrevista do presidente Hugo Chávez ao programa de rádio venezuelano Aló, Presidente.
D
de um Fórum sobre Liberdade e Democracia que seria realizado na cidade de Caracas.
E
da visita do escritor Mario Vargas Llosa a Caracas para participar de um Fórum sobre Liberdade e Democracia.
14927ed3-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Com base no texto, é correto a?rmar que “el Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje”

Imagem 003.jpg


A
é um projeto piloto sobre robótica e novas tecnologias da Universidad de Madrid.
B
elabora projetos para redes de relacionamento como o Facebook.
C
faz parte do Instituto de Robótica de la Universitat de València.
D
é um dos investidores da Fundación Orange.
E
foi iniciativa individual de Javier Sevilla.
1205644f-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Considere o trecho “El portal www.miradasdeapoyo.org se integra en los servicios ofrecidos por la Fundación Adapta, una entidad estatal sin ánimo de lucro en cuyo patronato participa la Universitat de València,” (linhas 19 e 20), é correto a?rmar que a Fundación Adapta

Imagem 003.jpg


A
se uniu ao portal porque passa por uma crise financeira.
B
espera lucrar com a integração dos serviços oferecidos pelo portal.
C
é uma entidade estável cujo patrocinador principal é a Universitat de València.
D
é uma empresa que presta serviços para a Universitat de València.
E
é uma entidade do governo sem fins lucrativos.
0f6d9453-eb
UEL 2009 - Espanhol - Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura, Vocabulário | Vocabulario

Na linha 11 do texto, a expressão “tomar las riendas de su propia vida” interpreta-se como:

Imagem 003.jpg


A
O indivíduo com oportunidades e conhecimento tem a possibilidade de assumir a condução de sua própria vida.
B
O indivíduo deve ter acesso a diversas opções de atividades, inclusive ao trabalho rentável.
C
O trabalho deve estar centrado no indivíduo, excluindo o risco da renda não ser direcionada para sua sobrevivência.
D
Assumir o controle de seus ganhos pode ampliar seu potencial e suas possibilidades em momentos decisivos.
E
O indivíduo deve considerar a coletividade para poder ter renda su?ciente para administrar sua vida financeira.
0cee69d8-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Com base nas informações apresentadas no texto, é correto afirmar que

Imagem 003.jpg


A
o portal é direcionado às pessoas com dificuldades de aprendizagem e em situação de exclusão ou prestes a serem excluídas.
B
o apoio da Universitat de València (UV) ao projeto do portal se deve à publicidade para a entidade.
C
o objetivo do portal é oferecer um trabalho virtual aos autistas, pois se trata de um espaço especializado.
D
a finalidade do portal é divulgar na rede virtual a rotina de uma pessoa com dificuldades de aprendizagem.
E
o portal é um espaço para pessoas que estão de alta médica, com a opção de criar seu próprio grupo de apoio.
0a76f627-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Observe a charge a seguir sobre a 15ª Conferência das Partes (COP -15, Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas: Copenhague, 7 a 18 de dezembro de 2009).

Imagem 002.jpg


É correto afirmar que a charge sugere que

A
não haverá condições de negociação sobre questões climáticas na conferência de Copenhague.
B
questões climáticas e fenômenos da natureza não devem ser tema de uma conferência
C
o objetivo da conferência é impedir negociações sobre o meio-ambiente.
D
o objetivo da conferência é discutir o crescimento econômico mundial.
E
questões climáticas e fenômenos da natureza não devem ser negociados.
0809112c-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Com base no texto, considere as a?rmativas a seguir:

I. Mario Vargas Llosa afirma que Hugo Chávez não aceita debater com ninguém.

II. Na última hora, representantes do Governo e do Partido Socialista Unido de Venezuela preferiram não aceitar as condições de debate propostas por Mario Vargas Llosa.

III. Os intelectuais liberais mencionados no texto pertencem a países latino-americanos tais como República Dominicana, Peru e México.

IV. O governo do presidente Hugo Chávez patrocina a liga principal venezuelana de beisebol (AAA).

Assinale a alternativa correta.

Imagem 001.jpg


A
Somente as afirmativas I e II são corretas.
B
Somente as afirmativas I e III são corretas.
C
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
D
Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
E
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
05619ecd-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Observe o fragmento a seguir, retirado do texto:

Éste ha sido, al menos hasta ayer, el último capítulo del culebrón en que se ha convertido la visita de este grupo de intelectuales liberales a Caracas

A ideia que o autor imprime no fragmento é de que a visita dos intelectuais liberais à capital venezuelana transformou-se em:

Imagem 001.jpg


A
um golpe de estado.
B
um roteiro de filme
C
uma campanha publicitária.
D
um capítulo de telenovela.
E
uma ação terrorista.
02ef1e98-eb
UEL 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Com base no texto, considere as a?rmativas a seguir:


I. Os escritores Enrique Krauze e Jorge Castañeda assumiram o compromisso de participar de um debate com Hugo Chávez.

II. Ao chegar à Venezuela, Mario Vargas Llosa e seu filho, Álvaro Vargas Llosa, foram impedidos de entrar no país.

III. Intelectuais liberais estrangeiros foram ameaçados de serem expulsos do país se fizessem críticas ao governo do presidente Hugo Chávez.

IV. Mario Vargas Llosa chegou à Caracas na quarta-feira anterior ao dia marcado para o debate com Hugo Chávez.

Assinale a alternativa correta.

Imagem 001.jpg


A
Somente as a?rmativas I e II são corretas
B
Somente as a?rmativas I e III são corretas.
C
Somente as a?rmativas III e IV são corretas.
D
Somente as a?rmativas I, II e IV são corretas
E
Somente as a?rmativas II, III e IV são corretas.