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32aad48e-77
UECE 2021 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

La conjunción Sin embargo (línea 40) pode ser sustituida, sin perder su función, por 

A
todavía.
B
aunque.
C
a la vez.
D
no obstante.
ef8bdae5-06
UNICENTRO 2015 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Advérbios e Locuções Adverbiais | Adverbios y Locuciones Adverbiales, Preposições | Prepocisiones, Pronomes | Pronombres

De acuerdo con la viñeta, señala la alternativa que presenta, correcta y respectivamente, la clasificación morfológica de los términos en bastardilla del fragmento “aunque se apruebe sin aprender”.

Lee la viñeta a continuación y contesta a la pregunta.


A
Adverbio y adverbio.
B
Adverbio y conjunción condicional.
C
Conjunción explicativa y pronombre.
D
Conjunción concesiva y preposición.
E
Preposición y interjección.
f37fa4d4-fa
PUC - RJ 2017 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

En la oración “…los datos que se hayan incluido… como alergias u otro tipo de problemas médicos.” (líneas 81-83) la forma u sustituye la conjunción disyuntiva o delante del adjetivo “otro”. Esto también sucede delante de


Texto adaptado de Miguel Ángel Corcobado, publicado en El País, el 12/07/2017.
A
huésped.
B
invierno.
C
hilos.
D
utópico.
E
horas.
ef51bde7-ba
UERJ 2014 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Determinados términos indican la actitud del autor ante lo que dice. Un término con esa función está subrayado en el siguiente fragmento:


A
Creo no haber confundido todavía nunca la ficción con la realidad, (l. 1)
B
Voy a relatar lo ocurrido o averiguado o tan sólo sabido: (l. 7)
C
A diferencia de lo que sucede en las verdaderas novelas de ficción, (l. 10-11)
D
sino que invitó a sospechar que cuanto se contaba en ella tuviera su correspondencia (l. 26-27)
ff07771f-f9
PUC - RJ 2019 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Sinônimos | Sinónimo, Vocabulário | Vocabulario

En “…su ascenso, aunque duro, es asequible para muchos escaladores neófitos…” (líneas 2-3) podemos reemplazar la conjunción aunque por

Texto adaptado, de Enrique Vaquerizo, publicado en El País, el 01/04/2019.

A
también.
B
si bien.
C
porque.
D
para que.
E
puesto que
88692c4f-f8
PUC - RJ 2019 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

La conjunción sino en “No es una metodología, sino un conjunto…” (líneas 19-20) se puede reemplazar por

       

Texto adaptado, de Ana Torres Menárguez, publicado en El País, el 18/07/2016.

A
pues.
B
como.
C
pero.
D
luego.
E
aunque.
8710609f-f9
PUC - RJ 2018 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En la oración “Aunque a veces se recuerda que…” (líneas 8-9), la conjunción en negrita establece respecto a lo dicho anteriormente una relación de



Texto adaptado de Aloma Rodríguez, publicado en El País, el 24/07/2018.
A
semejanza.
B
consecuencia.
C
concesión.
D
equivalencia.
E
inclusión.
d80359ed-b8
UECE 2013 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

En la expresión “Comer y beber” (noveno consejo) hay el empleo de la conjunción copulativa “y”. Dicha conjunción está también correcta en

A
diptongos y hiatos.
B
arquitectos y ingenieros.
C
cortés y hidalgo.
D
francés y italiano.
70063c64-f5
PUC - RJ 2019 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Sinônimos | Sinónimo, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura, Vocabulário | Vocabulario

En la pregunta retórica de las (líneas 5-8) “¿Será que el exceso de tecnología está generando un movimiento contrario, un retorno a las labores manuales, un uso de las manos -no para hacer clic-, sino para crear belleza?” la conjunción sino que aparece en negrita puede reemplazarse por


A
mas
B
y
C
también
D
o
E
pues
40d5e82c-e7
UEFS 2009 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

La alternativa en la que el término transcrito posee el valor propuesto es la


A
“cuando” (l. 7) modo.
B
“para” (l. 19) consecuencia.
C
“mucho” (l. 25) intensidad.
D
“como” (l. 27) condicion.
E
“aunque” (l. 50) causalidad.
704bbb74-e4
UEFS 2011 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Advérbios e Locuções Adverbiais | Adverbios y Locuciones Adverbiales, Preposições | Prepocisiones

El término “Mientras” (l. 37) tiene valor


VETERE, Iselle. Claves para mejorar la relación. Disponível em:  <http://www.tnrelaciones.com/claves_pareja/index.html>. Acesso em: 27/05/ 2011. Adaptado.


A
espacial.
B
temporal.
C
causal.
D
adversativo.
E
explicativo.
70449001-e4
UEFS 2011 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

La expresión “si bien” (l. 27) equivale a


VETERE, Iselle. Claves para mejorar la relación. Disponível em:  <http://www.tnrelaciones.com/claves_pareja/index.html>. Acesso em: 27/05/ 2011. Adaptado.


A
aun.
B
aunque.
C
en efecto.aun.
D
por cierto.
E
solamente.
4acb10df-e3
UEFS 2011 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Advérbios e Locuções Adverbiais | Adverbios y Locuciones Adverbiales, Formas Tônicas | Posesivos, Pronomes | Pronombres, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En cuanto al uso del lenguaje en el texto, se puede afirmar:


HOLLAND, Jennifer S. Cocina de bichos. Disponível em:< http:// ngenespanol.com/2010/09/28/cocina-de-bichos-salud/. Acesso em: 8 nov. 2010. Adaptado.

A
“muchos” (l. 5) es un adverbio que expresa cantidad.
B
“misma” (l. 7) desempeña función determinativa.
C
“que” (l. 13) es, en este caso, una conjunción.
D
“su” (l. 18) y “tu” (l. 24) son dos pronombres posesivos.
E
“esto” (l. 23) hace referencia a “el entomólogo” (l. 21-22).
ce7cb27f-df
UEFS 2010 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Adjetivos em Espanhol | Adjetivos, Advérbios e Locuções Adverbiais | Adverbios y Locuciones Adverbiales, Verbos | Verbos, Preposições | Prepocisiones, Pronomes | Pronombres

Hay una definición correcta de la clase gramatical de la palabra transcrita en

TEXTO I:



CASTAÑEDA, Javier. Patologías urbanas. Ilusionarte. Disponível em:<http://www.lavanguardia.es/lv24h/20100506/53923068932.htmlhttp://www.lavanguardia.es/lv24h/20100506/53923068932.html> Acesso em: 01 jun.2010.


A
“tras” (l. 4) — verbo.
B
“más” (l. 8) — adjetivo.
C
“ante” (l. 21) — preposición.
D
“muchas” (l. 46) — adverbio.
E
“sí” (l. 51) — conjunción.
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UEPB 2009 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

“Si ellos no sienten que tienen el control [...]” la palabra destacada, morfológicamente, es

Texto I


Un abuelo coraje de Las Vegas, informático y con un nieto autista, se dio cuenta de que Internet podría ser una buena herramienta para la rehabilitación de su nieto de seis años. Sin embargo, lo único que consiguió fue el desánimo tras constatar que para el pequeño Zac la gran cantidad de colores, los banners y los contenidos estridentes de la Red no lo ayudaban en nada. Con sus dotes de programador, John LeSieur diseñó un navegador web específico para niños autistas, que simplifica la búsqueda de contenidos y elimina los elementos que afectan a la mente de quienes sufren esta enfermedad.

John LeSieur, programador informático afincado en Las Vegas, se dio cuenta de que él mismo podría facilitar la vida a su nieto si creaba un navegador más sencillo. Aprovechando su pequeña empresa de software llamada People CD Inc., se dio a la tarea de proyectar el navegador. LeSieur sólo buscaba ayudar a su nieto Zackary Villeneuve, que vive en Saint Remi, Quebec (Canadá), pero una vez que publicó en Internet su proyecto, muchos padres quisieron probar el “Navegador Zac para niños autistas”.

Preguntando a pedagogos y rehabilitadores de autismo, el abuelo de Zac incorporó numerosas prestaciones a su navegador, como el bloqueo de algunas teclas y funciones del ordenador para que el niño no se distraiga con elementos secundarios, como el botón derecho del ratón o la tecla “Imprimir pantalla”. “Algunas partes de la Red tienen mucho material extraño que puede estar distrayendo y para un niño que se comunica de forma no verbal, no habría ninguna  posibilidad para que utilice esta información”, señaló un investigador de la Brown University de Rhode Island Stephen Sheinkopf.

Otros elementos del navegador, como los iconos simplificados y su gran tamaño, ayudan al pequeño a acceder de forma directa a juegos, cuentos o ejercicios mentales. “Estamos tratando de evitar aquellos sitios web que sean oscuros, agresivos visualmente o muy complicados, porque todo esto tiene qué ver con su propia autoestima. Si ellos no sienten que tienen el control, se frustrarán fácilmente”, asegura John LeSieur.

El País
OTR/PRESS – Las Vegas – 05/06/200
A
advérbio.
B
preposición.
C
pronombre.
D
conjunción.
E
sustantivo.
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IF Sul Rio-Grandense 2018 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

A função das conjunçõ s “ad más” (l. 02), “s gún” (l. 15) “sino” (l. 24), na ordem em que aparecem, é

INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo. 



A
explicação – consequência – adversidade.
B
adição – conformidade – adversidade.
C
adição – consequência – conclusão.
D
explicação – conformidade – conclusão.
E
explicação – consequência – conclusão.
b9e2dc5e-ba
UERJ 2015 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

O sea, efectuar un transfer de ideas. (viñeta 12)
El término subrayado tiene la función de introducir una idea de:


Quino
¡Cuánta bondad!. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 1999.
A
restricción
B
explicación
C
rectificación
D
generalización
b7918cb2-c2
UEL 2018 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

Em relação às conjunções e à função que podem exercer, relacione os elementos sublinhados, na coluna da esquerda, com as suas funções, na coluna da direita.


(I) [...] si hacemos público lo privado, nos exponemos a ser juzgados con principios “universales”.

(II) [...]sin embargo, llama la atención que una aplicación nos llame a ser honestos en tiempos en que la corrección política se ha metido hasta la última fibra de nuestra presencia digital.

(III) [...]diciendo lo que realmente pensamos o sentimos de los demás [...]

(IV) [...] permite opinar sobre el comportamiento de los demás      juzgarlos sumariamente sin consideraciones.

(V) [...] empezamos a limitar nuestras opiniones porque pueden ser ofensivas para un grupo en particular [...].


(A) Denota separación, diferencia o alternativa entre dos o más personas, cosas o ideas.

(B) Coordina o añade lo expresado en un enunciado con lo de otro.

(C) Precede a la oración que expresa la causa o el motivo de lo manifestado en la oración principal.

(D) Denota condición o suposición en virtud de la cual um concepto depende de otro u otros.

(E) Expresa una objeción o dificultad para lo que se dice en la oración principal, sin que ese obstáculo impida su realización.


Assinale a alternativa que contém a associação correta.

A
I-B, II-D, III-E, IV-A, V-C
B
I-C, II-A, III-D, IV-E, V-B
C
I-D, II-E, III-A, IV-B, V-C
D
I-D, II-C, III-E, IV-A, V-B
E
I-E, II-D, III-B, IV-C, V-A
993be158-ba
UERJ 2013 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Por otro lado, también representó para la clase media un pasaporte al buen gusto: (l. 28-29)

En la apresentación de los argumentos, el fragmento introducido por la expresión por otro lado tiene la siguiente función:

A
corregir un dato
B
sumar una información
C
aclarar un punto de vista
D
introducir una explicación
91cb1c4f-b7
UECE 2012 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones

El uso correcto de la conjunción está en


A
diptongos e hiatos.
B
francés y hidalgo.
C
cuerpo e alma.
D
oro y hierro.