Questõesde UNESP 2016 sobre Biologia

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1b350c66-30
UNESP 2016 - Biologia - A química da vida, Moléculas, células e tecidos

Analise o quadro, que mostra seis classes de enzimas e os tipos de reações que catalisam.
A enzima álcool desidrogenase catalisa a transformação de etanol em acetaldeído e a enzima sacarase catalisa a reação de sacarose com água, produzindo glicose e frutose. Portanto, essas duas enzimas pertencem, respectivamente, às classes

A
6 e 5.
B
1 e 3.
C
4 e 5.
D
1 e 2.
E
3 e 6.
1b1bac55-30
UNESP 2016 - Biologia - Evolução biológica, Origem e evolução da vida, Identidade dos seres vivos

Na figura estão representados exemplares de peixes, de aves e de mamíferos.
As semelhanças de formato dos corpos e dos membros locomotores nos animais representados decorrem

A
da mutação que ocorre nos indivíduos em resposta às exigências adaptativas de ambientes com diferentes características, o que leva à irradiação adaptativa.
B
da ação da seleção natural atuando sobre indivíduos em ambientes com diferentes características, o que leva à convergência adaptativa.
C
da ação da seleção natural atuando sobre indivíduos em ambientes com as mesmas características, o que leva à convergência adaptativa.
D
da mutação que ocorre casualmente em indivíduos que vivem em ambientes com as mesmas características, o que leva à irradiação adaptativa.
E
da ação da deriva genética, que permite a fixação de diferentes fenótipos em ambientes com diferentes características, o que leva à convergência adaptativa.
1b18be7a-30
UNESP 2016 - Biologia - Hereditariedade e diversidade da vida, Herança ligada ao sexo

Uma professora de Biologia explicava a seus alunos que o daltonismo para a cor verde é determinado por um gene recessivo ligado ao sexo.
Paulo e Luísa, um casal de gêmeos que estudava na mesma sala, disseram que eram daltônicos para a cor verde. A professora perguntou se outras pessoas da família também eram daltônicas e os gêmeos responderam que outras duas pessoas tinham o mesmo tipo de daltonismo. Para descobrir quais eram essas pessoas, a professora fez mais algumas perguntas aos gêmeos e descobriu que eles não tinham outros irmãos, que seus pais eram filhos únicos e que seus avós ainda eram vivos.
As outras duas pessoas daltônicas da família eram

A
o pai e o avô materno dos gêmeos.
B
a mãe e a avó materna dos gêmeos.
C
a mãe e a avó paterna dos gêmeos.
D
o pai e a mãe dos gêmeos.
E
o avô materno e a avó paterna dos gêmeos.
1b15eeff-30
UNESP 2016 - Biologia - Introdução aos estudos das Plantas, Identidade dos seres vivos

A enxertia consiste em implantar parte de uma planta viva em outra planta de igual ou diferente espécie. A planta introduzida (enxerto) produz folhas, flores e frutos, enquanto a planta receptora (porta-enxerto) capta água e nutrientes do solo.
A figura esquematiza uma das técnicas indicadas para a enxertia entre espécies de hortaliças, tais como pepino, abóbora, melão e melancia.
Suponha que um enxerto de pepino (Cucumis sativus) tenha sido introduzido em um porta-enxerto de abóbora (Cucurbita moschata).
Os frutos produzidos por essa enxertia serão

A
pepinos cujas sementes darão origem a exemplares de Cucurbita moschata.
B
híbridos estéreis com características de Cucumis sativus e de Cucurbita moschata.
C
abóboras cujas sementes darão origem a exemplares de Cucumis sativus.
D
abóboras cujas sementes darão origem a exemplares de Cucurbita moschata.
E
pepinos cujas sementes darão origem a exemplares de Cucumis sativus.
1b13077a-30
UNESP 2016 - Biologia - Gimnospermas e Angiospermas, Identidade dos seres vivos

Uma gimnosperma conhecida como cedrinho (Cupressus lusitanica) é uma opção de cerca-viva para quem deseja delimitar o espaço de uma propriedade. Para isso, mudas dessa espécie são plantadas a intervalos regulares. Podas periódicas garantem que o espaço entre as mudas seja preenchido, resultando em uma cerca como a ilustrada na imagem.
Para se obter uma cerca-viva de altura controlada, que crie uma barreira física e visual, deve-se

A
estimular a produção de auxinas pelas gemas laterais das plantas, podando periodicamente a gema apical.
B
estimular a produção de auxinas pela gema apical das plantas, podando periodicamente as gemas laterais.
C
inibir a produção de auxinas pela gema apical e pelas gemas laterais das plantas, podando periodicamente as gemas laterais e a gema apical.
D
inibir a produção de auxinas pela gema apical das plantas, podando periodicamente as gemas laterais.
E
inibir a produção de auxinas pelas gemas laterais das plantas, podando periodicamente a gema apical.
1b103b5e-30
UNESP 2016 - Biologia - Uma visão geral da célula, Moléculas, células e tecidos

Em cada um dos gráficos A e B, há três curvas, porém apenas uma delas, em cada gráfico, representa corretamente o fenômeno estudado.
No gráfico A, o fenômeno estudado é a atividade dos lisossomos na regressão da cauda de girinos na metamorfose. No gráfico B, o fenômeno estudado é a atividade dos peroxissomos na conversão dos lipídios em açúcares que serão consumidos durante a germinação das sementes.
A curva que representa corretamente o fenômeno descrito pelo gráfico A e a curva que representa corretamente o fenômeno descrito pelo gráfico B são, respectivamente,

A
1 e 1.
B
3 e 3.
C
3 e 1.
D
1 e 2.
E
2 e 2.
1b0d5875-30
UNESP 2016 - Biologia - IST´s e Métodos contraceptivos, Qualidade de vida das populações humanas

As chamadas Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) também são transmitidas por outras vias, além da relação sexual. O quadro apresenta algumas DSTs.
Suponha que Júlio adquiriu uma DST através de transfusão sanguínea, que Paulo adquiriu uma DST ainda no ventre materno e que Adriano teve uma DST que só se adquire por relação sexual.
As DSTs de Júlio, Paulo e Adriano podem ser, respectivamente,

A
cancro mole, aids e condiloma acuminado
B
condiloma acuminado, gonorreia e sífilis
C
aids, sífilis e cancro mole.
D
gonorreia, condiloma acuminado e aids.
E
sífilis, cancro mole e gonorreia.
1b0a5af0-30
UNESP 2016 - Biologia - Ciclos biogeoquímicos, Ecologia e ciências ambientais

Em uma matéria sobre o papel das plantas na redução da concentração atmosférica dos gases do efeito estufa, consta a seguinte informação:
O vegetal “arranca” o carbono, que é o C do CO2 , para usar de matéria-prima para o seu tronco, e devolve para a atmosfera o O2 , ou seja, oxigênio.
(Superinteressante, maio de 2016. Adaptado.)
Tal informação refere-se à

A
respiração celular e está correta, uma vez que, nas mitocôndrias, o carbono do CO2 é disponibilizado para a síntese de tecidos vegetais e o O2 é devolvido para a atmosfera.
B
fotossíntese e está correta, uma vez que, através desse processo, a planta utiliza o carbono na síntese de seus tecidos, devolvendo para a atmosfera o oxigênio do CO2 .
C
fotossíntese e está incorreta, uma vez que o carbono do CO2 é utilizado na síntese de carboidratos que serão consumidos na respiração celular, mas não como matéria-prima do tronco.
D
fotossíntese e está incorreta, uma vez que o oxigênio liberado para atmosfera provém da reação de decomposição da água, e não do CO2 que a planta capta da atmosfera.
E
respiração celular e está incorreta, uma vez que o O2 liberado para atmosfera tem origem na quebra de carboidratos na glicólise, da qual também resulta o carbono que irá compor os tecidos vegetais.
1b078ecf-30
UNESP 2016 - Biologia - Principais doenças endêmicas no Brasil, Qualidade de vida das populações humanas

O quadro apresenta alguns dos sinais clínicos que ajudam a distinguir os casos de dengue, de zika e de chikungunya.
As diferenças no quadro clínico de cada uma dessas doenças devem-se

A
às características dos diferentes vetores dos agentes causadores da dengue, da zika e da chikungunya.
B
às características e estratégias infecciosas dos diferentes agentes causadores da dengue, da zika e da chikungunya.
C
às características climáticas das diferentes regiões geográficas onde ocorrem a dengue, a zika e a chikungunya.
D
aos diferentes modos de transmissão dos agentes causadores da dengue, da zika e da chikungunya.
E
às diferenças na resposta imunológica dos infectados em resposta ao mesmo agente causador da dengue, da zika e da chikungunya.
cf672ada-29
UNESP 2016 - Biologia - Sistema Digestório Humano, Identidade dos seres vivos

Os gráficos ilustram a atividade catalítica de enzimas em função da temperatura e do pH.

A pepsina é uma enzima presente no suco gástrico, que catalisa a hidrólise de proteínas, como a albumina, constituinte da clara do ovo.

Em um experimento foram utilizados cinco tubos de ensaio contendo quantidades iguais de clara de ovo cozida e quantidades iguais de pepsina. A esses tubos, mantidos em diferentes temperaturas, foram acrescentados iguais volumes de diferentes soluções aquosas.

Assinale a alternativa que indica corretamente qual tubo de ensaio teve a albumina transformada mais rapidamente.

A


B


C


D


E


cf4c0b22-29
UNESP 2016 - Biologia - Principais doenças endêmicas no Brasil, Qualidade de vida das populações humanas

      Atendendo à demanda da ONU, que propõe o combate ao vetor da zika, dengue e chikungunya, mosquitos machos serão criados em laboratório e expostos a raios X e raios gama. Os procedimentos de irradiação serão realizados em equipamentos de raios X e em irradiadores que têm como fonte de raios gama o isótopo cobalto-60, também sob diferentes condições quanto à taxa e dose de radiação absorvida. Depois de irradiados, esses mosquitos serão soltos no ambiente.

                                                                                                                                   (www.ipen.br.Adaptado.)


A técnica proposta pela ONU é mais uma forma de combater as doenças transmitidas pelo Aedes aegypti porque

A
a radiação nuclear causa mutações no genoma dos insetos machos que são transmitidas aos descendentes, tornando-os incapazes de transmitirem os vírus aos humanos.
B
os mosquitos irradiados contaminam as fêmeas durante a cópula com a mesma radiação a que foram submetidos, desta forma as fêmeas morrem, impedindo a transmissão dos vírus aos humanos.
C
os mosquitos machos tornam-se radioativos e, durante o cruzamento, esta radiação inativa os vírus presentes na fêmea que, mesmo transmitidos aos humanos, não causam doenças.
D
os mosquitos irradiados sofrem uma mutação genética que causa má formação do aparelho bucal usado para picar e sugar o sangue humano, impedindo a transmissão dos vírus aos humanos.
E
os mosquitos irradiados tornam-se estéreis e, após a cópula com fêmeas no ambiente, os ovos não se desenvolvem, reduzindo assim a população destes insetos e a transmissão das doenças.
cf47b175-29
UNESP 2016 - Biologia - Introdução aos estudos das Plantas, Identidade dos seres vivos

O fluxo de seiva bruta nas plantas está diretamente associado à abertura e ao fechamento dos estômatos. O aumento do fluxo de seiva bruta ao longo do caule é favorecido por

A
estômatos abertos e baixa intensidade luminosa.
B
estômatos abertos e baixa quantidade de água no solo.
C
estômatos fechados e alta concentração de glicose na folha.
D
estômatos abertos e baixa concentração de CO2 na folha.
E
estômatos fechados e alta concentração de O2 na folha.
cf431b46-29
UNESP 2016 - Biologia - Identidade dos seres vivos, Sistema Endócrino Humano

Um hormônio foi injetado na circulação sanguínea de uma pessoa. O gráfico mostra como a concentração de cálcio no sangue variou ao longo do tempo após a injeção.

 

                


É correto afirmar que o hormônio injetado na circulação sanguínea dessa pessoa foi

A
o glucagon.
B
a tiroxina.
C
o paratormônio.
D
a calcitonina.
E
a aldosterona.
cf3e7ceb-29
UNESP 2016 - Biologia - Hereditariedade e diversidade da vida, Introdução à genética: 1ª e 2ª leis de Mendel

Na cobra do milharal, os alelos A/a e B/b regulam a coloração da pele. O pigmento preto é determinado pelo alelo dominante A, enquanto o alelo recessivo a não produz esse pigmento. O pigmento laranja é determinado pelo alelo dominante B, enquanto o alelo b não produz esse pigmento. A cobra selvagem produz os pigmentos preto e laranja. Cobras pretas produzem apenas pigmento preto. Cobras laranja produzem apenas pigmento laranja. Existem ainda cobras albinas, que não produzem os dois pigmentos. As figuras apresentam os quatro fenótipos possíveis de coloração da pele.

Assinale a alternativa na qual os genótipos representam, respectivamente, uma cobra selvagem e uma cobra albina.

A
AaBb e aabb.
B
aaBb e aabb.
C
AaBb e AAbb.
D
aaBB e Aabb.
E
Aabb e aaBb.
cf3a2956-29
UNESP 2016 - Biologia - Introdução ao metabolismo energético, Moléculas, células e tecidos

Quatro espécies de micro-organismos unicelulares foram isoladas em laboratório. Para determinar como esses seres vivos obtinham energia, cada espécie foi inserida em um tubo de ensaio transparente contendo água e açúcares como fonte de alimento. Os tubos foram rotulados em 1, 2, 3 e 4, e submetidos ao fornecimento ou não de recursos como gás oxigênio (O2 ) e luz. Após certo tempo, verificou-se a sobrevivência ou a morte desses organismos nessas condições.

Os resultados permitem concluir corretamente que os micro-organismos presentes nos tubos 1, 2, 3 e 4, são, respectivamente,

A
anaeróbios obrigatórios, aeróbios, anaeróbios facultativos e fotossintetizantes.
B
aeróbios, fotossintetizantes, anaeróbios obrigatórios e anaeróbios facultativos.
C
anaeróbios facultativos, fotossintetizantes, aeróbios e anaeróbios obrigatórios.
D
anaeróbios facultativos, aeróbios, fotossintetizantes e anaeróbios obrigatórios.
E
anaeróbios obrigatórios, anaeróbios facultativos, aeróbios e fotossintetizantes.
cf352795-29
UNESP 2016 - Biologia - Núcleo interfásico e código genético, Moléculas, células e tecidos

Nas células ocorrem reações químicas para a síntese de moléculas orgânicas necessárias à própria célula e ao organismo. A figura mostra a reação química de formação de uma estrutura molecular maior a partir da união de três outras moléculas menores.

Esta reação química ocorre no interior da célula durante a

A
formação dos nucleotídeos.
B
tradução do RNA mensageiro.
C
formação dos triglicerídeos.
D
transcrição do DNA.
E
síntese dos polissacarídeos.