Os “livros táteis” estão sendo projetados com o objetivo de:
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3-D Printing Enables Visually Impaired Children to Experience the World of Literary Classics
In the past year, 3-D printing has been experiencing major breakthroughs, and it promises even greater
strides in the fields of sustainability, technology and medical research. Yet the technology is currently being
pioneered for another purpose: to help visually impaired children understand the fantastical worlds depicted
in classic literary works such as Goodnight Moon and Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?
A project at the University of Colorado is hoping to jump-start the commercial development of tactile books, allowing
children to follow along text read aloud by tracing the corresponding raised illustrations with their fingers. The
technology converts the images in original titles into pictures you can feel with a 3-D printer. Researchers at the Tactile
Picture Book Project are working in conjunction with Denver’s Anchor Center—a nonprofit specializing in
helping visually impaired children achieve educational success—on the project.
Tactile books are crucial to early cognitive development for blind children, who typically don’t begin to read Braille until
the age of 6. The Anchor Center’s executive director, Alice Applebaum, explained in an interview with Mashable that
the project can help even younger children develop the ability to explore the world through their hands. "It is one more
opportunity for visually impaired children to experience literacy in an expanded way," she said. "Will it make them better
readers? Not necessarily, but it will make them more aware of what the world looks like.
Tactile books are currently pricey to produce, but affordable 3-D printing is projected to be available within the next two
to three years.
Researchers aim to eventually have the option available for both parents and educators, allowing them to take photos
and send them to a 3-D printer for their personalized tactile book. The Tactile Picture Book Project is also testing
workshops and software programs that might make it possible for parents to create tactile books for their own children.Mashable reports that, since the original Goodnight Moon book was printed, titles including The Very Hungry
Caterpillar and The Cat in the Hat have been added to the steadily growing collection, which means the infamous
Everyone Poops can’t be far behind on the list.
Paula Mejia
www.newsweek.com/visually-impaired-children-can-now-experience-world-literary-classicsthanks-3d-257769)
Gabarito comentado
Tema central: A questão avalia interpretação de texto em inglês, com foco em identificar o objetivo principal da criação dos livros táteis desenvolvidos com tecnologia de impressão 3D para crianças com deficiência visual.
Explicação didática: Na leitura de textos em inglês voltados para concursos, é fundamental identificar palavras-chave e o propósito principal do autor. O texto apresenta o desenvolvimento de livros táteis — “tactile books” — com ilustrações em relevo (raised illustrations) que podem ser exploradas pelo tato, feitos especialmente para facilitar a compreensão de obras literárias por crianças que não enxergam. A frase-chave do texto é: “to help visually impaired children understand the fantastical worlds depicted in classic literary works...”
Análise da alternativa correta (B): A alternativa B diz: ajudar crianças portadoras de necessidades especiais visuais a entenderem melhor os mundos fantásticos relatados em livros clássicos. Essa opção reflete precisamente a intenção exposta no texto, pois os livros táteis permitem a essas crianças acessar conteúdos e experiências literárias que seriam inacessíveis por imagem. O trecho do texto citado acima fundamenta exatamente essa ideia, sendo o elemento central para a resolução.
Análise das alternativas incorretas:
A) Sugere a implantação de um novo método educativo usando novas tecnologias. Apesar de citar tecnologia, ela erra ao generalizar “novo método educativo”, pois o texto foca em adaptar obras já existentes para deficientes visuais, não em mudar a educação de modo geral.
C) Menciona o “letramento digital em Braille”. O texto aponta que crianças cegas não aprendem Braille antes dos 6 anos e destaca a exploração do relevo, não o ensino de Braille digital.
D) Fala em “melhor visibilidade”, mas o objetivo dos livros táteis não é criar visibilidade e sim proporcionar experiência sensorial pelo tato para deficientes visuais.
E) Está incorreta, pois a alternativa B está correta e fiel ao texto.
Estratégias para evitar erros semelhantes: Atenção a termos generalizantes (como “novo método educativo”), termos imprecisos (“visibilidade” para cegos) ou menção a tópicos não abordados (Braille digital). Sempre procure evidências claras no texto que sustentem sua escolha.
Conclusão: A alternativa B é a resposta correta, pois traduz exatamente o propósito dos livros táteis descrito no texto: ampliar o acesso de crianças com deficiência visual ao universo literário.
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