Questão 6ec96799-34
Prova:PUC-GO 2015
Disciplina:Biologia
Assunto:Hereditariedade e diversidade da vida

Sonhara em ter uma dúzia de filhos, mas o destino lhe dera apenas dois. Sua mulher, após o segundo parto, ficara impossibilitada de procriar.” A leitura desse fragmento do Texto 5 pode remeter-nos a reflexões sobre hereditariedade. Imagine que pais heterozigotos com olhos castanhos tenham tido um filho com olhos azuis. Nas proposições abaixo, marque a alternativa que explica esse fenômeno:

TEXTO 5

    TODO PIONEIRO É UM FORTE, pensava Bambico. Acredita nos sonhos. Se não fosse por ele, o mundo ainda estaria no tempo das cavernas... Quanto mais pensava nisso, mais se fortalecia. 

     Bambico chegara à Amazônia com as mãos vazias, vindo do Sul. Mas tinha na cabeça projetos grandiosos. Queria extrair da natureza toda a riqueza intacta, como o garimpeiro faz. Não desejava, entretanto, cavar rio e terra para achar pepitas de ouro. Não tinha vocação para tatu. Não faria como os garimpeiros: quando não havia mais nada, eles se mudavam, atrás de outros garimpos.

    — Garimpeiro vive de ilusões. Eu gosto de projetos! 

    Que projetos grandiosos eram? Cortar árvores, exportar madeiras preciosas para a casa e a mobília dos ricos. Em seguida, semear capim, povoando os campos com as boiadas de nelore brilhando de tanta saúde. A riqueza estava acima do chão. A imensidão verde desaparecia no horizonte. Só de olhar para uma árvore, sabia quantos dólares cairia em seus bolsos. Quando ouvia os roncos das motosserras, costumava dizer, orgulhoso: 

    — Eis o barulho da fortuna! 

    Montes de serragem eram avistados de longe quando o visitante chegava às pequenas comunidades. Os caminhões de toras gemiam nas estradas esburacadas. Índios e caboclos eram afugentados à bala. A floresta se transformava num pó fino, que logo apodrecia. Quando os montes de serragem não apodreciam, eram queimados, sempre apressadamente. Por dias, os canudos negros de fumaça subindo pesadamente ao céu. Havia o medo dos fiscais. Quando apareciam, quase nunca eram vistos, era conveniente que houvesse pouca serragem...

    Que história, a de Bambico! Teria muita coisa a contar para os netos que haveriam de chegar. 

    Em seu escritório, fumando um Havana, que um importador americano lhe presenteara, estufou o peito, vaidoso. 

    — Sim, muitas coisas! Quem te viu, quem te vê!

    [...]

    Sentia prazer com seus projetos grandiosos. Toda manhã se levantava para conquistar o mundo. Vereança era merreca. Não se rastejava em pequenos projetos. Muito menos desejava ser deputado... Ambicionava altos voos. Todo deputado era pau-mandado dos ricos. O Senado, sim, era o grande alvo. Lá, ele poderia afrontar esses “falsos profetas protetores da natureza". Essas ONGs de fachada... Lá, o seu cajado cairia sem dó, como um verdugo, sobre o costado dessa gente tola. Enquanto isso, ele poderia continuar seus projetos grandiosos. Cortar árvores, exportar madeiras preciosas para a casa e a mobília dos ricos, e semear capim. 

    Sonhara em ter uma dúzia de filhos, mas o destino lhe dera apenas dois. Sua mulher, após o segundo parto, ficara impossibilitada de procriar. Não queria fêmea entre os seus descendentes, mas logo no primeiro parto veio a decepção. Uma menina. Decepcionado, nada comentou com a esposa. No segundo, depois de uma gravidez tumultuada, veio o varão. Encheu-se de alegria. Com certeza, mais varões estavam para vir... [...]

                               (GONÇALVES, David. Sangue verde. São Paulo: Sucesso Pocket, 2014. p. 114-115.)


A
Variação independente.
B
Diferenciação e dominância incompleta.
C
Dominância incompleta e codominância.
D
Segregação e recombinação.

Gabarito comentado

R
Robson FriasMonitor do Qconcursos

Alternativa correta: D — Segregação e recombinação

1) Tema central: genética mendeliana básica — como alelos de um par se comportam na formação dos gametas (segregação) e como a união aleatória desses gametas gera combinações (recombinação) que explicam filhos com fenótipos recessivos mesmo quando ambos os pais mostram o fenótipo dominante.

2) Resumo teórico claro: Suponha que "olhos castanhos" seja causado por alelo dominante B e "olhos azuis" por alelo recessivo b. Pais heterozigotos têm genótipo Bb. Pela 1ª lei de Mendel (segregação), os alelos se separam durante a meiose: cada gameta recebe B ou b (50% B, 50% b). Na fecundação ocorrem combinações ao acaso (recombinação): Bb × Bb gera genótipos BB, Bb, Bb, bb (proporção 1:2:1). O bb resulta em fenótipo olhos azuis — portanto filhos azuis podem nascer de dois pais castanhos heterozigotos. (Mendel, 1866; Griffiths et al., introdução à genética mendeliana).

3) Justificativa da alternativa D: A explicação requer exatamente os conceitos de segregação (separação de alelos nos gametas) e recombinação (junção aleatória dos gametas levando ao genótipo bb). Sem esses dois processos não se explica como um traço recessivo reaparece em descendentes de pais que manifestam o dominante.

4) Por que as outras alternativas estão erradas:

A — Variação independente: refere‑se ao princípio de que genes em cromossomos diferentes se distribuem independentemente; não responde especificamente ao caso de dois pais heterozigotos produzirem um filho recessivo (a chave é segregação de um mesmo par de alelos).

B — Diferenciação e dominância incompleta: "diferenciação" é termo impreciso aqui; dominância incompleta gera fenótipo intermediário nos heterozigotos (ex.: flor rosa de cruzamento vermelho×branco), não um dominante mascarando um recessivo.

C — Dominância incompleta e codominância: Ambas descrevem padrões em que o heterozigoto apresenta mistura ou ambos os fenótipos simultâneos; não explicam surgimento de fenótipo recessivo (azul) em descendente de pais castanhos dominantes.

5) Estratégia prática para resolver: identifique palavras-chave ("pais heterozigotos", "filho com fenótipo recessivo"), represente por letras (B/b), faça o cruzamento rápido (Punnett square) e verifique se a proporção inclui o genótipo recessivo.

Fontes sugeridas: Gregor Mendel (experimentos clássicos); Griffiths et al., Introdução à genética mendeliana — para revisão didática.

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