Read Text II to answer question.
Cleir Avila Ferreira Júnior was born in Campo Grande, Mato Grosso do Sul State, Brazil. He is a self-taught artist. He has painted professionally since he was 18 years old. He has begun his artistic works with a hyperrealist influence, where he portrayed some regional and ecological themes, especially the Pantanal nature, presented in almost all his art.
In 1994, he started his mural work on the sides of some Campo Grande’s buildings, as example: the great "Onça Pintada" (50m high and 220m2) took him and his team a month of execution, and the "Tuiuiús" (40m high and 300m2) was his second mural. In 1995, he painted the "Blue Macaw" (45m high and 430m2). In 1996, he built the "Macaws’ Monument" in front of the international airport in Campo Grande, MS. In 1998, he painted a mural of 700m2 in Corumbá, MS, where he portrayed the red macaw in one of its walls and in the other two a big gold fish. Therefore, he did uncountable art around Mato Grosso do Sul State, mainly into the touristic cities.
(FERREIRA JÚNIOR, Cleir Avila. Disponível em: <http://www.artenossaterra.xpg.com.br/index.html>. Acesso em: 10 nov. 2018).
The genre of text that tells the story of someone's life is called biography (bio is life, and
graphy is written). It is a mixture between journalism, literature and history, in which the history of
a person's life is reported and recorded, emphasizing the main facts.
So, considering Text II, what kind of genre was it written on?
Read Text to
answer question.
The article analyzes the relationship of Indigenous
Peoples with the public policy of Social Assistance (AS) in Brazil. Based on
data collected during field work carried out in 2014, will analyze the case of
the Indigenous Reserve of Dourados, Mato Grosso do Sul. In the first part, I
characterize the unequal relationship between society and national state with
Indigenous Peoples to, then approach the Welfare State politics as an
opportunity to face the violation of rights resulting from the colonial siege. Then
we will see if Dourados to illustrate the dilemmas and possibilities of
autonomy and indigenous role faced with this public policy. It is expected to
contribute to the discussion of statehood pointing concrete cases where the
local implementation of AS policy is permeable to a greater or lesser extent,
the demands of Indigenous Peoples by adaptation to their social organizations
and worldviews.
(BORGES, Júlio César. Brazilian society has made us poor: Social Assistance and ethnic autonomy of
Indiggenous Peoples. The case of Dourados, Mato Grosso do Sul. Horiz. antropol. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-71832016000200303&lng=en&nrm=iso&tlng=en>. Acesso em: 10 nov. 2018).
Read Text to
answer question.
The article analyzes the relationship of Indigenous
Peoples with the public policy of Social Assistance (AS) in Brazil. Based on
data collected during field work carried out in 2014, will analyze the case of
the Indigenous Reserve of Dourados, Mato Grosso do Sul. In the first part, I
characterize the unequal relationship between society and national state with
Indigenous Peoples to, then approach the Welfare State politics as an
opportunity to face the violation of rights resulting from the colonial siege. Then
we will see if Dourados to illustrate the dilemmas and possibilities of
autonomy and indigenous role faced with this public policy. It is expected to
contribute to the discussion of statehood pointing concrete cases where the
local implementation of AS policy is permeable to a greater or lesser extent,
the demands of Indigenous Peoples by adaptation to their social organizations
and worldviews.
(BORGES, Júlio César. Brazilian society has made us poor: Social Assistance and ethnic autonomy of Indiggenous Peoples. The case of Dourados, Mato Grosso do Sul. Horiz. antropol. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-71832016000200303&lng=en&nrm=iso&tlng=en>. Acesso em: 10 nov. 2018).
Gabarito comentado
Gabarito comentado:
Tema central: A questão aborda o reconhecimento de gêneros textuais em inglês, mais especificamente a identificação do gênero de um texto biográfico.
O objetivo é avaliar se o aluno consegue reconhecer um texto informativo sobre a vida real de uma pessoa, distinguindo-o de outros gêneros como diário, memórias ou autobiografia. Para isso, é essencial saber as características formais de cada gênero:
- Diário pessoal/aventuras: Escrito em primeira pessoa, com relatos íntimos ou de viagens, geralmente por quem viveu as experiências.
- Memórias: Narrativa retrospectiva sobre vivências, pode não abranger toda a vida.
- Autobiografia: Escrita pelo próprio protagonista, abrangendo toda sua trajetória.
- Narrativa não ficcional: Relato de fatos reais, sem invenção; engloba biografias, histórias de vida, reportagens.
Justificativa da alternativa correta (E):
O texto apresenta dados objetivos e cronológicos sobre Cleir Avila Ferreira Júnior, suas obras, datas marcantes e realizações. Não há uso da primeira pessoa, nem de relatos pessoais ou reflexões, e tampouco é indicado que o próprio artista escreveu o texto. Portanto, o texto se encaixa em “gênero de narrativa não ficcional”: narra fatos reais, sem elementos inventados.
Análise das alternativas incorretas:
A) Diário pessoal: Ausência de relatos íntimos ou linguagem individual.
B) Diário de aventuras: Não há narrativa de aventuras vividas pelo próprio autor.
C) Memórias: O foco não está em experiências pessoais específicas com reflexões do próprio autor.
D) Autobiografia: Não há qualquer indício de autoria pelo próprio Cleir; o texto é em terceira pessoa.
Estratégia de prova: Atenção ao uso da terceira pessoa e à ausência de relatos pessoais, que já eliminam as alternativas erradas. Se não encontrar linguagem subjetiva ou participação direta do sujeito, procure sempre enquadrar na opção mais genérica/factual.
Resumo final: Saber diferenciar gêneros é um recurso básico, sempre leia o texto focando em quem narra, perspectiva adotada e grau de pessoalidade.
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