Considere o primeiro parágrafo do texto. As palavras learning, like, read e desire aparecem no trecho, respectivamente, como
Considere o texto abaixo para responder à questão.
Can Audio or Digital Books Improve Learning Outcomes?
Children with learning disabilities (LD), like dyslexia, have trouble
understanding words they read. Causes are unclear, but we now know that
LD is not due to a lack of intelligence or a desire to learn.
While dyslexia is a life-long condition, early identification, support from a
parent or teacher, and access to digital or audio books and other learning
materials may help your child to improve their learning outcomes and be
better prepared to successfully work around their LD.
Research now demonstrates that when children with LD are given
accessible instructional materials (often referred to as AIM) — textbooks or
learning materials that are delivered in audio and/or digital formats — they
can excel in school and also learn to enjoy reading.
Reading with digital (or e-books) and audio books can enrich a user's
learning experience by engaging them in the content in multi-sensory ways.
(National Center for Learning Disabilities. . p. 23. - acesso em 08/04/2014 The Dyslexia Toolkit )
Gabarito comentado
Resposta correta: C
1. Tema central: Classificação das palavras segundo sua função gramatical (adjetivo, conjunção, verbo, substantivo). Isso é essencial em questões de interpretação e gramática para concursos.
2. Resumo teórico rápido: Adjetivo modifica um substantivo; verbo indica ação/estado; conjunção liga termos ou orações; substantivo nomeia pessoas, coisas, ideias. Observe a posição da palavra na frase para identificar sua função.
3. Justificativa da alternativa C (adjetivo, conjunção, verbo, substantivo): - learning: aparece em "learning disabilities" — aqui é um elemento que caracteriza o substantivo "disabilities", portanto atua como adjetivo (particípio/gerúndio com função adjetival). - like: em "like dyslexia" introduz um exemplo/semelhança ("such as / como"), funcionando como conjunção/conector na classificação exigida pela prova (algumas gramáticas tratam "like" como preposição, mas em uso comparativo/exemplificativo é aceito classificá‑lo como conector). - read: em "words they read" corresponde a uma ação realizada por "they" — é um verbo. - desire: em "a desire to learn" nomeia um sentimento/ideia — é um substantivo.
4. Por que as outras alternativas estão erradas: - A (verbos): incorreto — nem todas as quatro palavras são verbos. - B (adjetivo, verbo, verbo, substantivo): classifica "like" como verbo — falso. - D (substantivo, verbo, substantivo, adjetivo): inverte funções (por exemplo, "learning" não é substantivo aqui). - E (substantivo, advérbio, verbo, adjetivo): trata "like" como advérbio e "desire" como adjetivo — ambos incorretos no contexto.
5. Dica prática para provas: Analise a posição e o papel sintático: palavra antes de um substantivo que o qualifica → provável adjetivo; palavra que liga termos ou introduz exemplo → conector; verbo concorda com sujeito → ação; presença de artigo ("a desire") → substantivo.
Fonte sugestiva: Cambridge Grammar & Oxford Dictionaries (consultas sobre funções de "like" e uso de particípios em inglês).
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