Inglês no Enem: dicas de como estudar, o que cai e exemplos

A prova de inglês do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) está incluída no caderno de Linguagens e Códigos, aplicado no 1º dia de provas, e tradicionalmente apresenta a sequência das primeiras questões do exame.

Ao todo, são cinco questões na prova de inglês, número que corresponde a 11% do caderno de linguagens. Portanto, é de suma importância saber como estudar inglês para a prova do Enem e ter segurança ao responder às questões de línguas estrangeiras, visto que são fundamentais para alavancar a nota em Linguagens e Códigos, servindo como diferencial na média final dos candidatos.

Vale lembrar que o estudante pode escolher somente um idioma, entre inglês e espanhol, na prova de língua estrangeira. A disciplina é cobrada no Enem com forte ênfase nas habilidades de leitura e interpretação textual.

Interpretação de texto

Diferentemente de outras disciplinas do Enem, a estratégia para estudar o que mais cai em inglês não é baseada em tópicos ou assuntos (como Era Vargas em Ciências Humanas ou Geometria em Matemática). Na verdade, o maior foco na prova de inglês do Enem é uma habilidade: interpretação textual.

Os itens apresentam textos verbais ou não verbais, de diferentes gêneros: notícias, letras de música, poesias, textos em prosa, tirinhas, cartuns, informes publicitários, textos governamentais, entre outros.

Uma dica preciosa para se familiarizar com o que se é cobrado é resolver questões que já caíram em edições anteriores, de modo a abranger a maior diversidade possível de gêneros ao fazer os simulados. Atente-se também às fontes dos textos nas questões, que podem dar boas pistas do estilo de referências utilizados na elaboração de itens.

Becoming

Back in the ancestral homeland of Michelle Obama, black women were rarely granted the honorific Miss or Mrs., but were addressed by their first name, or simply as “gal” or “auntie” or worse. This so openly demeaned them that many black women, long after they had left the South, refused to answer if called by their first name. A mother and father in 1970s Texas named their newborn “Miss” so that white people would have no choice but to address their daughter by that title. Black women were meant for the field or the kitchen, or for use as they saw fit. They were, by definition, not ladies. The very idea of a black woman as first lady of the land, well, that would have been unthinkable.

Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 28 dez. 2018 (adaptado).

O texto acima, presente no Enem 2021, trouxe como fonte uma reportagem do site jornalístico The New York Times, por exemplo.

Gramática

Capaz de dar arrepios em uma parcela dos estudantes, a Gramática não é o foco da prova de inglês no Enem. Pode ficar tranquilo! Não é provável que o Enem inclua questões que tratem diretamente sobre conteúdos e estruturas gramaticais, diferentemente de vestibulares tradicionais.

No entanto, é importante considerar que, para interpretar textos adequadamente, o estudante deve ter noções básicas de Gramática em inglês a fim de localizar itens corretos, facilitar a compreensão de termos e expressões, além de ter domínio sobre sequência lógica, coerência e coesão presentes nos textos e enunciados. Capriche na revisão de Tempos Verbais em inglês para não ser pego de surpresa na hora da prova.

Tempos Verbais

Para atestar uma boa capacidade leitora, é fundamental a compreensão dos tempos verbais pilares da língua inglesa: simple present, simple past e simple future.

Simple present:

Tempo verbal predominante, sobretudo em textos de linguagem denotativa, jornalísticos, informativos e descritivos. Estrutura que expressa o tempo presente, um fato ou uma informação de conhecimento geral.

Exemplo: “A pet is certainly a great friend”.

Simple past:

Presente em textos históricos, literários ou com teor mais subjetivo, como músicas e poesias. Estrutura que expressa o tempo passado, importante na construção de linhas do tempo em narrativas.

Exemplo: “He was only twenty-three/Gone before he had his time”.

Simple future:

Característico em textos que apresentam projeções, como pesquisas científicas e estudos governamentais. Também presente em gêneros literários, canções e poesias, entre outros. Representa o tempo futuro.

Exemplo: “A growing number of studies have suggested that kids growing up in a home with “furred animals” will have less risk of allergies and asthma”.

É recomendado fazer breve revisão também de outros tempos verbais, como Present continuous, Past continuous, Future continuous, Present perfect simple, Present perfect continuous, Past perfect, Past perfect continuous, Future perfect, Future perfect continuous, sempre com foco na leitura e interpretação de texto.

Técnicas de Leitura

Com exceção dos textos-base, os enunciados e alternativas da prova de inglês do Enem são redigidos em português. Isso por si só dá certo alívio para quem não é fluente no idioma. Para aumentar ainda mais a confiança na execução dos itens, é interessante se apropriar de técnicas de leitura como Skimming e Scanning, importantes ferramentas para instrumentalizar sua interpretação.

Skimming

É uma técnica que consiste na identificação das palavras-chave, tema, tese e principais eventos em um texto por meio de uma leitura rápida, "por cima". Uma estratégia para poupar tempo de prova é identificar o que o enunciado está pedindo antes mesmo de ler o texto. O objetivo é já realizar a leitura do texto-base tentando localizar a alternativa correta, conforme solicitado pelo enunciado.

Scanning

É uma técnica complementar ao Skimming. Mas, aqui, o foco é localizar termos específicos. Lembra do comando Ctrl + F no teclado do seu computador? O princípio é o mesmo: localize e grife palavras-chave para evitar perder tempo com trechos do texto que não sejam necessários para se chegar à resposta correta.

Atualidades

Um aspecto importante da prova de inglês do Enem é a atenção a tendências, discussões sociais atuais e temas factuais. Procure ler periodicamente artigos de opinião, notícias e reportagens em fontes confiáveis de língua inglesa para perder o medo, mesmo se você se deparar com um textão na hora da prova.

Quanto mais leitura, mais fluência e capacidade de interpretação. Sites como BBC, CNN, The New York Times, The Guardian, Washington Post, The New Yorker, NBC, entre outros, possuem textos de alta qualidade e volume de informação. Para não tornar o processo enfadonho, procure textos sobre assuntos que você goste e que estão em evidência no noticiário internacional. O importante aqui é aumentar sua capacidade leitora.

Questões de Inglês no Enem

Agora que você já sabe o que mais cai na prova de inglês do Enem. Exercite suas habilidades na questão a seguir, que esteve na edição de 2019 do exame.

[Enem 2019] LETTER TO THE EDITOR: Sugar fear-mongering unhelpful

By The Washington Times Tuesday, June 25, 2013

In his recent piece “Is obesity a disease?” (Web, June 19), Dr. Peter Lind refers to high-fructose corn syrup and other “manufactured sugars” as “poison” that will “guarantee storage of fat in the body.” Current scientific research strongly indicates that obesity results from excessive calorie intake combined with a sedentary lifestyle. The fact is Americans are consuming more total calories now than ever before. According to the U.S. Department of Agriculture, our total per-capita daily caloric intake increased by 22 percent from 2,076 calories per day in 1970 to 2,534 calories per day in 2010 — an additional 458 calories, only 34 of which come from increased added sugar intake. A vast majority of these calories come from increased fats and flour/ cereals. Surprisingly, the amount of caloric sweeteners (i.e. sugar, high-fructose, corn syrup, honey, etc.). Americans consume has actually decreased over the past decade. We need to continue to study the obesity epidemic to see what more can be done, but demonizing one specific ingredient accomplishes nothing and raises unnecessary fears that get in the way of real solutions.

JAMES M. RIPPE Shrewsbury, Mass. Disponível em: www.washingtontimes.com. Acesso em: 29 jul. 2013 (adaptado).

Ao abordar o assunto “obesidade”, em uma seção de jornal, o autor:

A) defende o consumo liberado de açúcar.

B) aponta a gordura como o grande vilão da saúde.

C) demonstra acreditar que a obesidade não é preocupante.

D) indica a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto.

E) enfatiza a redução de ingestão de calorias pelos americanos.

O texto-base extraído do jornal Washington Times apresenta o gênero carta do leitor. No caso, um leitor do jornal endereça uma crítica ao editor do periódico, que escreveu um artigo sobre nutrição. A partir de dados objetivos e estatísticas, o autor da carta refutou teses do Dr. Peter Lind, que supostamente teria feito análise superficial do impacto de açúcares em pessoas obesas.

A alternativa que melhor representa a abordagem do assunto obesidade está em D, o leitor indica a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto para que se chegue a conclusões sobre a obesidade.